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Auteur Bautier Élisabeth |
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Titre : Apprendre à l'école, apprendre l'école : des risques de construction d'inégalités dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Equipe ESCOL ; Bautier Élisabeth Editeur : Lyon : Chronique Sociale, DL 2006 Collection : Pédagogie formation Description : 256 p. Matériel : 1 vol. ; ill., couv.ill. en coul. ; 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-85008-599-4 Note générale : Bibliogr. p. 253-256 Langues : Français (fre) Descripteurs : scolarité / socialisation Mots-clés : éducation préscolaire Maternelle Nature du document : Ouvrage Apprendre à l'école, apprendre l'école : des risques de construction d'inégalités dès la maternelle [texte imprimé] / Equipe ESCOL ; Bautier Élisabeth . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2006 . - 256 p. + 1 vol. ; ill., couv.ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-599-4
Bibliogr. p. 253-256
Langues : Français (fre)
Descripteurs : scolarité / socialisation Mots-clés : éducation préscolaire Maternelle Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 BAU CFP ARRADON CDI 013419 Disponible DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE / Bautier Élisabeth in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)
Titre : DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland Année : 2004
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. Nature du document : Article de périodique [article] DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE [texte imprimé] / Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland . - 2004.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. Nature du document : Article de périodique
Titre : DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland Année : 2004
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. Nature du document : Article de périodique [article] DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE [texte imprimé] / Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland . - 2004.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. Nature du document : Article de périodique
Titre : DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland Année : 2004
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. Nature du document : Article de périodique [article] DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE [texte imprimé] / Bautier Élisabeth ; Goigoux Roland . - 2004.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / inégalité scolaire / inégalité sociale / recherche pédagogique / relation maître-élève Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences socio-scolaires perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités. Nature du document : Article de périodique
Titre : Henri Wallon : l'enfant et ses milieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Bautier Élisabeth ; Rochex Jean-Yves Editeur : Paris : Hachette éducation, 1999 Collection : Portraits d'éducateurs Matériel : 142 p. ; couv. ill. en coul. ; 19 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170592-1 Note générale : Bibliogr. p. 133-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfants Critique et interprétation Enfants -- Psychologie Henri Wallon : l'enfant et ses milieux [texte imprimé] / Bautier Élisabeth ; Rochex Jean-Yves . - Paris : Hachette éducation, 1999 . - + 142 p. ; couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Portraits d'éducateurs) .
ISBN : 978-2-01-170592-1
Bibliogr. p. 133-142
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfants Critique et interprétation Enfants -- Psychologie Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 155.4 BAU ISFEC Vannes Arradon CDI 013490 Disponible Permalink
