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Bulletin N°151 Mention de date : avril-mai-juin 2005 Paru le : 01/04/2005 |
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Titre : COMPARAISON DES RELATIONS ENTRE L'EDUCATION PARENTALE ET LES PERFORMANCES SCOLAIRES DANS DEUX MILIEUX SOCIO-CULTURELS CONTRASTES (POPULAIRE ET NON POPULAIRE) Type de document : texte imprimé Auteurs : TAZOUTI Youssef ; FLIELLER André ; VRIGNAUD Pierre Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : classe sociale / éducation par la famille / famille / origine sociale / résultat scolaire / réussite scolaire Résumé : Cette recherche montre que l'influence du milieu socio-culturel sur les performances scolaires passe davantage par l'école pour les enfants de milieu populaire, et davantage par l'éducation familiale pour les enfants de milieu non populaire. Nature du document : Article de périodique [article] COMPARAISON DES RELATIONS ENTRE L'EDUCATION PARENTALE ET LES PERFORMANCES SCOLAIRES DANS DEUX MILIEUX SOCIO-CULTURELS CONTRASTES (POPULAIRE ET NON POPULAIRE) [texte imprimé] / TAZOUTI Youssef ; FLIELLER André ; VRIGNAUD Pierre . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : classe sociale / éducation par la famille / famille / origine sociale / résultat scolaire / réussite scolaire Résumé : Cette recherche montre que l'influence du milieu socio-culturel sur les performances scolaires passe davantage par l'école pour les enfants de milieu populaire, et davantage par l'éducation familiale pour les enfants de milieu non populaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : FAMILLE(S) ET SCOLARISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BERGONNIER-DUPUY Geneviève Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : apprentissage cognitif / classe sociale / éducation par la famille / famille / langage / lecture / relation parent-enfant / relation parent-enseignant / réussite scolaire Résumé : L'objectif de l'article est de présenter les grandes orientations de recherche pouvant apporter des informations à propos de l'influence de l'environnement familial sur la scolarisation de l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce qui, en fonction de l'âge de l'enfant, dans la socialisation et l'éducation familiales, de façon directe ou indirecte, favorise la réussite et l'intégration scolaire ou, au contraire, est susceptible d'entraîner des problèmes d'adaptation ? Nature du document : Article de périodique [article] FAMILLE(S) ET SCOLARISATION [texte imprimé] / BERGONNIER-DUPUY Geneviève . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : apprentissage cognitif / classe sociale / éducation par la famille / famille / langage / lecture / relation parent-enfant / relation parent-enseignant / réussite scolaire Résumé : L'objectif de l'article est de présenter les grandes orientations de recherche pouvant apporter des informations à propos de l'influence de l'environnement familial sur la scolarisation de l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce qui, en fonction de l'âge de l'enfant, dans la socialisation et l'éducation familiales, de façon directe ou indirecte, favorise la réussite et l'intégration scolaire ou, au contraire, est susceptible d'entraîner des problèmes d'adaptation ? Nature du document : Article de périodique
Titre : QUE NOUS APPRENNENT LES RECHERCHES SUR L'ETAYAGE PARENTAL DES CONNAISSANCES DES JEUNES ENFANTS POUR LA MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES LANGAGIERS A L'ECOLE MATERNELLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / développement du langage / développement intellectuel / école maternelle / éducation par la famille / enseignement pré-élémentaire / famille / langage / pensée Mots-clés : interaction verbale étayage Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Bruner, Jérôme : 1915- Résumé : En famille et à l'école, l'enfant acquiert des savoirs à la fois différents et identiques. Certains travaux centrés sur les interactions parents-enfants peuvent être réinvestis dans certaines pratiques pédagogiques. Après avoir envisagé les apports des perspectives théorique de Vygotski et surtout de Bruner, l'accent est mis sur l'importance du langage dans la construction des connaissances et notamment dans la structuration de la pensée. Plusieurs études empiriques sont présentées pour rendre compte des liens existant entre discours parental et construction des connaissances chez l'enfant jeune. Nature du document : Article de périodique [article] QUE NOUS APPRENNENT LES RECHERCHES SUR L'ETAYAGE PARENTAL DES CONNAISSANCES DES JEUNES ENFANTS POUR LA MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES LANGAGIERS A L'ECOLE MATERNELLE ? [texte imprimé] / LABRELL Florence . - 2005.
Bibliogr.
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Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / développement du langage / développement intellectuel / école maternelle / éducation par la famille / enseignement pré-élémentaire / famille / langage / pensée Mots-clés : interaction verbale étayage Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Bruner, Jérôme : 1915- Résumé : En famille et à l'école, l'enfant acquiert des savoirs à la fois différents et identiques. Certains travaux centrés sur les interactions parents-enfants peuvent être réinvestis dans certaines pratiques pédagogiques. Après avoir envisagé les apports des perspectives théorique de Vygotski et surtout de Bruner, l'accent est mis sur l'importance du langage dans la construction des connaissances et notamment dans la structuration de la pensée. Plusieurs études empiriques sont présentées pour rendre compte des liens existant entre discours parental et construction des connaissances chez l'enfant jeune. Nature du document : Article de périodique
Titre : MODALITES DE L'EXPERIENCE SCOLAIRE ET SOCIALISATION FAMILIALE CHEZ DES COLLEGIENS DE TROISIEME GENERALE Type de document : texte imprimé Auteurs : FECHANT Hélène ; PRETEUR Yves ; LEONARDIS Myriam de Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : activité culturelle / activité de loisir / adolescence / catégorie socioprofessionnelle / collège / développement de la personnalité / éducation par la famille / élève en difficulté / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : L'objectif de cette étude est d'appréhender l'articulation, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie).
Un questionnaire a été adressé à 180 adolescents, relatif à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu, tandis que pour leur part, les parents ont répondu à un questionnaire permettant dévaluer leurs pratiques éducatives. Cinq profils ont été ainsi dégagés.Nature du document : Article de périodique [article] MODALITES DE L'EXPERIENCE SCOLAIRE ET SOCIALISATION FAMILIALE CHEZ DES COLLEGIENS DE TROISIEME GENERALE [texte imprimé] / FECHANT Hélène ; PRETEUR Yves ; LEONARDIS Myriam de . - 2005.
Bibliogr.
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Descripteurs : activité culturelle / activité de loisir / adolescence / catégorie socioprofessionnelle / collège / développement de la personnalité / éducation par la famille / élève en difficulté / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : L'objectif de cette étude est d'appréhender l'articulation, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie).
Un questionnaire a été adressé à 180 adolescents, relatif à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu, tandis que pour leur part, les parents ont répondu à un questionnaire permettant dévaluer leurs pratiques éducatives. Cinq profils ont été ainsi dégagés.Nature du document : Article de périodique
Titre : LA MIXITE SOCIALE A L'ECOLE PRIMAIRE : INCIDENCES SUR L'EXPERIENCE ET LA REUSSITE SCOLAIRES DES ELEVES Type de document : texte imprimé Auteurs : PIQUEE Céline Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle / classe sociale / comportement / école élémentaire / élève / enseignement élémentaire / origine sociale / réussite scolaire / structure sociale Résumé : Existe-t-il une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications d'attitudes des élèves ? L'analyse prend appui sur deux échantillons d'écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Nature du document : Article de périodique [article] LA MIXITE SOCIALE A L'ECOLE PRIMAIRE : INCIDENCES SUR L'EXPERIENCE ET LA REUSSITE SCOLAIRES DES ELEVES [texte imprimé] / PIQUEE Céline . - 2005.
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Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle / classe sociale / comportement / école élémentaire / élève / enseignement élémentaire / origine sociale / réussite scolaire / structure sociale Résumé : Existe-t-il une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications d'attitudes des élèves ? L'analyse prend appui sur deux échantillons d'écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Nature du document : Article de périodique
Titre : UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY Denis Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique [article] UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES [texte imprimé] / LEROY Denis . - 2005.
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Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUES PARENTALES ET REUSSITE SCOLAIRE EN FONCTION DE LA STRUCTURE FAMILIALE ET DU GENRE DES ADOLESCENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : DESLANDES Rollande ; CLOUTIER Richard Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : adolescence / catégorie socioprofessionnelle / éducation par la famille / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Cet article porte sur la comparaison de certains indicateurs de la réussite scolaire et des pratiques éducatives du père et de la mère en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Parmi les indicateurs de la réussite scolaire figurent les résultats et les aspirations scolaires, le temps consacré aux devoirs et l'autonomie de l'élève. Les pratiques éducatives sont étudiées sous l'angle des pratiques parentales dites de base et des pratiques liées au suivi scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUES PARENTALES ET REUSSITE SCOLAIRE EN FONCTION DE LA STRUCTURE FAMILIALE ET DU GENRE DES ADOLESCENTS [texte imprimé] / DESLANDES Rollande ; CLOUTIER Richard . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : adolescence / catégorie socioprofessionnelle / éducation par la famille / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Cet article porte sur la comparaison de certains indicateurs de la réussite scolaire et des pratiques éducatives du père et de la mère en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Parmi les indicateurs de la réussite scolaire figurent les résultats et les aspirations scolaires, le temps consacré aux devoirs et l'autonomie de l'élève. Les pratiques éducatives sont étudiées sous l'angle des pratiques parentales dites de base et des pratiques liées au suivi scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : RECHERCHES CLINIQUES D'ORIENTATION PSYCHANALYTIQUE DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANCHARD-LAVILLE Claudine ; CHAUSSECOURTE Philippe ; HATCHUEL Françoise Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / enseignant / méthode pédagogique / pédagogie institutionnelle / psychanalyse / psychologie clinique / psychologie de l'éducation / rapport au savoir / sciences de l'éducation / théorie de l'apprentissage Mots-clés : analyse des pratiques professionnelles : formation analyse de pratique Résumé : Cette note de synthèse fait le point sur les études publiées dans le champ de l'éducation et de la formation depuis 1987et qui relèvent d'une approche clinique d'orientation psychanalytique. La psychanalyse peut en effet présenter un certain intérêt pour la pédagogie.
La première partie de l'article s'attache à décrire l'évolution de cette approche dans les deux dernières décennies. La deuxième partie propose un panorama des travaux et recherches, regroupés sous trois rubriques : l'infantile, le rapport au savoir et le triptyque "groupes-institutions-organisations".Nature du document : Article de périodique [article] RECHERCHES CLINIQUES D'ORIENTATION PSYCHANALYTIQUE DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION [texte imprimé] / BLANCHARD-LAVILLE Claudine ; CHAUSSECOURTE Philippe ; HATCHUEL Françoise . - 2005.
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Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / enseignant / méthode pédagogique / pédagogie institutionnelle / psychanalyse / psychologie clinique / psychologie de l'éducation / rapport au savoir / sciences de l'éducation / théorie de l'apprentissage Mots-clés : analyse des pratiques professionnelles : formation analyse de pratique Résumé : Cette note de synthèse fait le point sur les études publiées dans le champ de l'éducation et de la formation depuis 1987et qui relèvent d'une approche clinique d'orientation psychanalytique. La psychanalyse peut en effet présenter un certain intérêt pour la pédagogie.
La première partie de l'article s'attache à décrire l'évolution de cette approche dans les deux dernières décennies. La deuxième partie propose un panorama des travaux et recherches, regroupés sous trois rubriques : l'infantile, le rapport au savoir et le triptyque "groupes-institutions-organisations".Nature du document : Article de périodique
Titre : COMPARAISON DES RELATIONS ENTRE L'EDUCATION PARENTALE ET LES PERFORMANCES SCOLAIRES DANS DEUX MILIEUX SOCIO-CULTURELS CONTRASTES (POPULAIRE ET NON POPULAIRE) Type de document : texte imprimé Auteurs : TAZOUTI Youssef ; FLIELLER André ; VRIGNAUD Pierre Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : classe sociale / éducation par la famille / famille / origine sociale / résultat scolaire / réussite scolaire Résumé : Cette recherche montre que l'influence du milieu socio-culturel sur les performances scolaires passe davantage par l'école pour les enfants de milieu populaire, et davantage par l'éducation familiale pour les enfants de milieu non populaire. Nature du document : Article de périodique [article] COMPARAISON DES RELATIONS ENTRE L'EDUCATION PARENTALE ET LES PERFORMANCES SCOLAIRES DANS DEUX MILIEUX SOCIO-CULTURELS CONTRASTES (POPULAIRE ET NON POPULAIRE) [texte imprimé] / TAZOUTI Youssef ; FLIELLER André ; VRIGNAUD Pierre . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : classe sociale / éducation par la famille / famille / origine sociale / résultat scolaire / réussite scolaire Résumé : Cette recherche montre que l'influence du milieu socio-culturel sur les performances scolaires passe davantage par l'école pour les enfants de milieu populaire, et davantage par l'éducation familiale pour les enfants de milieu non populaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : FAMILLE(S) ET SCOLARISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BERGONNIER-DUPUY Geneviève Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : apprentissage cognitif / classe sociale / éducation par la famille / famille / langage / lecture / relation parent-enfant / relation parent-enseignant / réussite scolaire Résumé : L'objectif de l'article est de présenter les grandes orientations de recherche pouvant apporter des informations à propos de l'influence de l'environnement familial sur la scolarisation de l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce qui, en fonction de l'âge de l'enfant, dans la socialisation et l'éducation familiales, de façon directe ou indirecte, favorise la réussite et l'intégration scolaire ou, au contraire, est susceptible d'entraîner des problèmes d'adaptation ? Nature du document : Article de périodique [article] FAMILLE(S) ET SCOLARISATION [texte imprimé] / BERGONNIER-DUPUY Geneviève . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : apprentissage cognitif / classe sociale / éducation par la famille / famille / langage / lecture / relation parent-enfant / relation parent-enseignant / réussite scolaire Résumé : L'objectif de l'article est de présenter les grandes orientations de recherche pouvant apporter des informations à propos de l'influence de l'environnement familial sur la scolarisation de l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce qui, en fonction de l'âge de l'enfant, dans la socialisation et l'éducation familiales, de façon directe ou indirecte, favorise la réussite et l'intégration scolaire ou, au contraire, est susceptible d'entraîner des problèmes d'adaptation ? Nature du document : Article de périodique
Titre : QUE NOUS APPRENNENT LES RECHERCHES SUR L'ETAYAGE PARENTAL DES CONNAISSANCES DES JEUNES ENFANTS POUR LA MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES LANGAGIERS A L'ECOLE MATERNELLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / développement du langage / développement intellectuel / école maternelle / éducation par la famille / enseignement pré-élémentaire / famille / langage / pensée Mots-clés : interaction verbale étayage Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Bruner, Jérôme : 1915- Résumé : En famille et à l'école, l'enfant acquiert des savoirs à la fois différents et identiques. Certains travaux centrés sur les interactions parents-enfants peuvent être réinvestis dans certaines pratiques pédagogiques. Après avoir envisagé les apports des perspectives théorique de Vygotski et surtout de Bruner, l'accent est mis sur l'importance du langage dans la construction des connaissances et notamment dans la structuration de la pensée. Plusieurs études empiriques sont présentées pour rendre compte des liens existant entre discours parental et construction des connaissances chez l'enfant jeune. Nature du document : Article de périodique [article] QUE NOUS APPRENNENT LES RECHERCHES SUR L'ETAYAGE PARENTAL DES CONNAISSANCES DES JEUNES ENFANTS POUR LA MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES LANGAGIERS A L'ECOLE MATERNELLE ? [texte imprimé] / LABRELL Florence . - 2005.
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Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / développement du langage / développement intellectuel / école maternelle / éducation par la famille / enseignement pré-élémentaire / famille / langage / pensée Mots-clés : interaction verbale étayage Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Bruner, Jérôme : 1915- Résumé : En famille et à l'école, l'enfant acquiert des savoirs à la fois différents et identiques. Certains travaux centrés sur les interactions parents-enfants peuvent être réinvestis dans certaines pratiques pédagogiques. Après avoir envisagé les apports des perspectives théorique de Vygotski et surtout de Bruner, l'accent est mis sur l'importance du langage dans la construction des connaissances et notamment dans la structuration de la pensée. Plusieurs études empiriques sont présentées pour rendre compte des liens existant entre discours parental et construction des connaissances chez l'enfant jeune. Nature du document : Article de périodique
Titre : MODALITES DE L'EXPERIENCE SCOLAIRE ET SOCIALISATION FAMILIALE CHEZ DES COLLEGIENS DE TROISIEME GENERALE Type de document : texte imprimé Auteurs : FECHANT Hélène ; PRETEUR Yves ; LEONARDIS Myriam de Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : activité culturelle / activité de loisir / adolescence / catégorie socioprofessionnelle / collège / développement de la personnalité / éducation par la famille / élève en difficulté / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : L'objectif de cette étude est d'appréhender l'articulation, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie).
Un questionnaire a été adressé à 180 adolescents, relatif à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu, tandis que pour leur part, les parents ont répondu à un questionnaire permettant dévaluer leurs pratiques éducatives. Cinq profils ont été ainsi dégagés.Nature du document : Article de périodique [article] MODALITES DE L'EXPERIENCE SCOLAIRE ET SOCIALISATION FAMILIALE CHEZ DES COLLEGIENS DE TROISIEME GENERALE [texte imprimé] / FECHANT Hélène ; PRETEUR Yves ; LEONARDIS Myriam de . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : activité culturelle / activité de loisir / adolescence / catégorie socioprofessionnelle / collège / développement de la personnalité / éducation par la famille / élève en difficulté / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : L'objectif de cette étude est d'appréhender l'articulation, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie).
Un questionnaire a été adressé à 180 adolescents, relatif à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu, tandis que pour leur part, les parents ont répondu à un questionnaire permettant dévaluer leurs pratiques éducatives. Cinq profils ont été ainsi dégagés.Nature du document : Article de périodique
Titre : LA MIXITE SOCIALE A L'ECOLE PRIMAIRE : INCIDENCES SUR L'EXPERIENCE ET LA REUSSITE SCOLAIRES DES ELEVES Type de document : texte imprimé Auteurs : PIQUEE Céline Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle / classe sociale / comportement / école élémentaire / élève / enseignement élémentaire / origine sociale / réussite scolaire / structure sociale Résumé : Existe-t-il une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications d'attitudes des élèves ? L'analyse prend appui sur deux échantillons d'écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Nature du document : Article de périodique [article] LA MIXITE SOCIALE A L'ECOLE PRIMAIRE : INCIDENCES SUR L'EXPERIENCE ET LA REUSSITE SCOLAIRES DES ELEVES [texte imprimé] / PIQUEE Céline . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle / classe sociale / comportement / école élémentaire / élève / enseignement élémentaire / origine sociale / réussite scolaire / structure sociale Résumé : Existe-t-il une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications d'attitudes des élèves ? L'analyse prend appui sur deux échantillons d'écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Nature du document : Article de périodique
Titre : UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY Denis Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique [article] UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES [texte imprimé] / LEROY Denis . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUES PARENTALES ET REUSSITE SCOLAIRE EN FONCTION DE LA STRUCTURE FAMILIALE ET DU GENRE DES ADOLESCENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : DESLANDES Rollande ; CLOUTIER Richard Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : adolescence / catégorie socioprofessionnelle / éducation par la famille / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Cet article porte sur la comparaison de certains indicateurs de la réussite scolaire et des pratiques éducatives du père et de la mère en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Parmi les indicateurs de la réussite scolaire figurent les résultats et les aspirations scolaires, le temps consacré aux devoirs et l'autonomie de l'élève. Les pratiques éducatives sont étudiées sous l'angle des pratiques parentales dites de base et des pratiques liées au suivi scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUES PARENTALES ET REUSSITE SCOLAIRE EN FONCTION DE LA STRUCTURE FAMILIALE ET DU GENRE DES ADOLESCENTS [texte imprimé] / DESLANDES Rollande ; CLOUTIER Richard . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : adolescence / catégorie socioprofessionnelle / éducation par la famille / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Cet article porte sur la comparaison de certains indicateurs de la réussite scolaire et des pratiques éducatives du père et de la mère en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Parmi les indicateurs de la réussite scolaire figurent les résultats et les aspirations scolaires, le temps consacré aux devoirs et l'autonomie de l'élève. Les pratiques éducatives sont étudiées sous l'angle des pratiques parentales dites de base et des pratiques liées au suivi scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : RECHERCHES CLINIQUES D'ORIENTATION PSYCHANALYTIQUE DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANCHARD-LAVILLE Claudine ; CHAUSSECOURTE Philippe ; HATCHUEL Françoise Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / enseignant / méthode pédagogique / pédagogie institutionnelle / psychanalyse / psychologie clinique / psychologie de l'éducation / rapport au savoir / sciences de l'éducation / théorie de l'apprentissage Mots-clés : analyse des pratiques professionnelles : formation analyse de pratique Résumé : Cette note de synthèse fait le point sur les études publiées dans le champ de l'éducation et de la formation depuis 1987et qui relèvent d'une approche clinique d'orientation psychanalytique. La psychanalyse peut en effet présenter un certain intérêt pour la pédagogie.
La première partie de l'article s'attache à décrire l'évolution de cette approche dans les deux dernières décennies. La deuxième partie propose un panorama des travaux et recherches, regroupés sous trois rubriques : l'infantile, le rapport au savoir et le triptyque "groupes-institutions-organisations".Nature du document : Article de périodique [article] RECHERCHES CLINIQUES D'ORIENTATION PSYCHANALYTIQUE DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION [texte imprimé] / BLANCHARD-LAVILLE Claudine ; CHAUSSECOURTE Philippe ; HATCHUEL Françoise . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / enseignant / méthode pédagogique / pédagogie institutionnelle / psychanalyse / psychologie clinique / psychologie de l'éducation / rapport au savoir / sciences de l'éducation / théorie de l'apprentissage Mots-clés : analyse des pratiques professionnelles : formation analyse de pratique Résumé : Cette note de synthèse fait le point sur les études publiées dans le champ de l'éducation et de la formation depuis 1987et qui relèvent d'une approche clinique d'orientation psychanalytique. La psychanalyse peut en effet présenter un certain intérêt pour la pédagogie.
La première partie de l'article s'attache à décrire l'évolution de cette approche dans les deux dernières décennies. La deuxième partie propose un panorama des travaux et recherches, regroupés sous trois rubriques : l'infantile, le rapport au savoir et le triptyque "groupes-institutions-organisations".Nature du document : Article de périodique
Titre : COMPARAISON DES RELATIONS ENTRE L'EDUCATION PARENTALE ET LES PERFORMANCES SCOLAIRES DANS DEUX MILIEUX SOCIO-CULTURELS CONTRASTES (POPULAIRE ET NON POPULAIRE) Type de document : texte imprimé Auteurs : TAZOUTI Youssef ; FLIELLER André ; VRIGNAUD Pierre Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : classe sociale / éducation par la famille / famille / origine sociale / résultat scolaire / réussite scolaire Résumé : Cette recherche montre que l'influence du milieu socio-culturel sur les performances scolaires passe davantage par l'école pour les enfants de milieu populaire, et davantage par l'éducation familiale pour les enfants de milieu non populaire. Nature du document : Article de périodique [article] COMPARAISON DES RELATIONS ENTRE L'EDUCATION PARENTALE ET LES PERFORMANCES SCOLAIRES DANS DEUX MILIEUX SOCIO-CULTURELS CONTRASTES (POPULAIRE ET NON POPULAIRE) [texte imprimé] / TAZOUTI Youssef ; FLIELLER André ; VRIGNAUD Pierre . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : classe sociale / éducation par la famille / famille / origine sociale / résultat scolaire / réussite scolaire Résumé : Cette recherche montre que l'influence du milieu socio-culturel sur les performances scolaires passe davantage par l'école pour les enfants de milieu populaire, et davantage par l'éducation familiale pour les enfants de milieu non populaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : FAMILLE(S) ET SCOLARISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BERGONNIER-DUPUY Geneviève Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : apprentissage cognitif / classe sociale / éducation par la famille / famille / langage / lecture / relation parent-enfant / relation parent-enseignant / réussite scolaire Résumé : L'objectif de l'article est de présenter les grandes orientations de recherche pouvant apporter des informations à propos de l'influence de l'environnement familial sur la scolarisation de l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce qui, en fonction de l'âge de l'enfant, dans la socialisation et l'éducation familiales, de façon directe ou indirecte, favorise la réussite et l'intégration scolaire ou, au contraire, est susceptible d'entraîner des problèmes d'adaptation ? Nature du document : Article de périodique [article] FAMILLE(S) ET SCOLARISATION [texte imprimé] / BERGONNIER-DUPUY Geneviève . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : apprentissage cognitif / classe sociale / éducation par la famille / famille / langage / lecture / relation parent-enfant / relation parent-enseignant / réussite scolaire Résumé : L'objectif de l'article est de présenter les grandes orientations de recherche pouvant apporter des informations à propos de l'influence de l'environnement familial sur la scolarisation de l'enfant et l'adolescent. Qu'est-ce qui, en fonction de l'âge de l'enfant, dans la socialisation et l'éducation familiales, de façon directe ou indirecte, favorise la réussite et l'intégration scolaire ou, au contraire, est susceptible d'entraîner des problèmes d'adaptation ? Nature du document : Article de périodique
Titre : QUE NOUS APPRENNENT LES RECHERCHES SUR L'ETAYAGE PARENTAL DES CONNAISSANCES DES JEUNES ENFANTS POUR LA MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES LANGAGIERS A L'ECOLE MATERNELLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / développement du langage / développement intellectuel / école maternelle / éducation par la famille / enseignement pré-élémentaire / famille / langage / pensée Mots-clés : interaction verbale étayage Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Bruner, Jérôme : 1915- Résumé : En famille et à l'école, l'enfant acquiert des savoirs à la fois différents et identiques. Certains travaux centrés sur les interactions parents-enfants peuvent être réinvestis dans certaines pratiques pédagogiques. Après avoir envisagé les apports des perspectives théorique de Vygotski et surtout de Bruner, l'accent est mis sur l'importance du langage dans la construction des connaissances et notamment dans la structuration de la pensée. Plusieurs études empiriques sont présentées pour rendre compte des liens existant entre discours parental et construction des connaissances chez l'enfant jeune. Nature du document : Article de périodique [article] QUE NOUS APPRENNENT LES RECHERCHES SUR L'ETAYAGE PARENTAL DES CONNAISSANCES DES JEUNES ENFANTS POUR LA MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES LANGAGIERS A L'ECOLE MATERNELLE ? [texte imprimé] / LABRELL Florence . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / développement du langage / développement intellectuel / école maternelle / éducation par la famille / enseignement pré-élémentaire / famille / langage / pensée Mots-clés : interaction verbale étayage Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Bruner, Jérôme : 1915- Résumé : En famille et à l'école, l'enfant acquiert des savoirs à la fois différents et identiques. Certains travaux centrés sur les interactions parents-enfants peuvent être réinvestis dans certaines pratiques pédagogiques. Après avoir envisagé les apports des perspectives théorique de Vygotski et surtout de Bruner, l'accent est mis sur l'importance du langage dans la construction des connaissances et notamment dans la structuration de la pensée. Plusieurs études empiriques sont présentées pour rendre compte des liens existant entre discours parental et construction des connaissances chez l'enfant jeune. Nature du document : Article de périodique
Titre : MODALITES DE L'EXPERIENCE SCOLAIRE ET SOCIALISATION FAMILIALE CHEZ DES COLLEGIENS DE TROISIEME GENERALE Type de document : texte imprimé Auteurs : FECHANT Hélène ; PRETEUR Yves ; LEONARDIS Myriam de Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : activité culturelle / activité de loisir / adolescence / catégorie socioprofessionnelle / collège / développement de la personnalité / éducation par la famille / élève en difficulté / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : L'objectif de cette étude est d'appréhender l'articulation, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie).
Un questionnaire a été adressé à 180 adolescents, relatif à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu, tandis que pour leur part, les parents ont répondu à un questionnaire permettant dévaluer leurs pratiques éducatives. Cinq profils ont été ainsi dégagés.Nature du document : Article de périodique [article] MODALITES DE L'EXPERIENCE SCOLAIRE ET SOCIALISATION FAMILIALE CHEZ DES COLLEGIENS DE TROISIEME GENERALE [texte imprimé] / FECHANT Hélène ; PRETEUR Yves ; LEONARDIS Myriam de . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : activité culturelle / activité de loisir / adolescence / catégorie socioprofessionnelle / collège / développement de la personnalité / éducation par la famille / élève en difficulté / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : L'objectif de cette étude est d'appréhender l'articulation, à l'adolescence, des modalités de l'expérience scolaire avec des formes de socialisation familiale (appartenance socioculturelle, pratiques éducatives parentales et composition de la fratrie).
Un questionnaire a été adressé à 180 adolescents, relatif à leur expérience scolaire, à leur projet et à l'investissement familial perçu, tandis que pour leur part, les parents ont répondu à un questionnaire permettant dévaluer leurs pratiques éducatives. Cinq profils ont été ainsi dégagés.Nature du document : Article de périodique
Titre : LA MIXITE SOCIALE A L'ECOLE PRIMAIRE : INCIDENCES SUR L'EXPERIENCE ET LA REUSSITE SCOLAIRES DES ELEVES Type de document : texte imprimé Auteurs : PIQUEE Céline Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle / classe sociale / comportement / école élémentaire / élève / enseignement élémentaire / origine sociale / réussite scolaire / structure sociale Résumé : Existe-t-il une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications d'attitudes des élèves ? L'analyse prend appui sur deux échantillons d'écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Nature du document : Article de périodique [article] LA MIXITE SOCIALE A L'ECOLE PRIMAIRE : INCIDENCES SUR L'EXPERIENCE ET LA REUSSITE SCOLAIRES DES ELEVES [texte imprimé] / PIQUEE Céline . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle / classe sociale / comportement / école élémentaire / élève / enseignement élémentaire / origine sociale / réussite scolaire / structure sociale Résumé : Existe-t-il une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications d'attitudes des élèves ? L'analyse prend appui sur deux échantillons d'écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Nature du document : Article de périodique
Titre : UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : LEROY Denis Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique [article] UN CAS D'ANALYSE DIDACTIQUE COMPAREE : LES AIDES-EDUCATEURS ET LES PROFESSEURS DES ECOLES [texte imprimé] / LEROY Denis . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : acquisition de connaissances / aide-éducateur / apprentissage cognitif / CM1 / école élémentaire / enseignement élémentaire / transposition didactique Résumé : L'article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs - professeurs des écoles et aides-éducateurs - auprès d'élèves de CM1 dans des conditions ordinaires d'enseignement. Le concept étudié est le geste, défini comme l'action d'un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels ou symboliques. Nature du document : Article de périodique
Titre : PRATIQUES PARENTALES ET REUSSITE SCOLAIRE EN FONCTION DE LA STRUCTURE FAMILIALE ET DU GENRE DES ADOLESCENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : DESLANDES Rollande ; CLOUTIER Richard Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : adolescence / catégorie socioprofessionnelle / éducation par la famille / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Cet article porte sur la comparaison de certains indicateurs de la réussite scolaire et des pratiques éducatives du père et de la mère en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Parmi les indicateurs de la réussite scolaire figurent les résultats et les aspirations scolaires, le temps consacré aux devoirs et l'autonomie de l'élève. Les pratiques éducatives sont étudiées sous l'angle des pratiques parentales dites de base et des pratiques liées au suivi scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] PRATIQUES PARENTALES ET REUSSITE SCOLAIRE EN FONCTION DE LA STRUCTURE FAMILIALE ET DU GENRE DES ADOLESCENTS [texte imprimé] / DESLANDES Rollande ; CLOUTIER Richard . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : adolescence / catégorie socioprofessionnelle / éducation par la famille / famille / fille / garçon / origine sociale / réussite scolaire Résumé : Cet article porte sur la comparaison de certains indicateurs de la réussite scolaire et des pratiques éducatives du père et de la mère en fonction de la structure familiale et du genre des adolescents. Parmi les indicateurs de la réussite scolaire figurent les résultats et les aspirations scolaires, le temps consacré aux devoirs et l'autonomie de l'élève. Les pratiques éducatives sont étudiées sous l'angle des pratiques parentales dites de base et des pratiques liées au suivi scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : RECHERCHES CLINIQUES D'ORIENTATION PSYCHANALYTIQUE DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANCHARD-LAVILLE Claudine ; CHAUSSECOURTE Philippe ; HATCHUEL Françoise Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / enseignant / méthode pédagogique / pédagogie institutionnelle / psychanalyse / psychologie clinique / psychologie de l'éducation / rapport au savoir / sciences de l'éducation / théorie de l'apprentissage Mots-clés : analyse des pratiques professionnelles : formation analyse de pratique Résumé : Cette note de synthèse fait le point sur les études publiées dans le champ de l'éducation et de la formation depuis 1987et qui relèvent d'une approche clinique d'orientation psychanalytique. La psychanalyse peut en effet présenter un certain intérêt pour la pédagogie.
La première partie de l'article s'attache à décrire l'évolution de cette approche dans les deux dernières décennies. La deuxième partie propose un panorama des travaux et recherches, regroupés sous trois rubriques : l'infantile, le rapport au savoir et le triptyque "groupes-institutions-organisations".Nature du document : Article de périodique [article] RECHERCHES CLINIQUES D'ORIENTATION PSYCHANALYTIQUE DANS LE CHAMP DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION [texte imprimé] / BLANCHARD-LAVILLE Claudine ; CHAUSSECOURTE Philippe ; HATCHUEL Françoise . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 151 (avril-mai-juin 2005)
Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / enseignant / méthode pédagogique / pédagogie institutionnelle / psychanalyse / psychologie clinique / psychologie de l'éducation / rapport au savoir / sciences de l'éducation / théorie de l'apprentissage Mots-clés : analyse des pratiques professionnelles : formation analyse de pratique Résumé : Cette note de synthèse fait le point sur les études publiées dans le champ de l'éducation et de la formation depuis 1987et qui relèvent d'une approche clinique d'orientation psychanalytique. La psychanalyse peut en effet présenter un certain intérêt pour la pédagogie.
La première partie de l'article s'attache à décrire l'évolution de cette approche dans les deux dernières décennies. La deuxième partie propose un panorama des travaux et recherches, regroupés sous trois rubriques : l'infantile, le rapport au savoir et le triptyque "groupes-institutions-organisations".Nature du document : Article de périodique
