L'apprentissage de l'abstraction / Barth, Britt-Mari / Paris : Retz (1987)

Public ISBD Titre : L'apprentissage de l'abstraction : Méthodes pour une meilleure réussite de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Barth, Britt-Mari Editeur : Paris : Retz, 1987 Collection : Actualité des sciences humaines Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1199-0 Note générale : biblio. Langues : Français (fre) Descripteurs : abstraction / acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / processus cognitif / stratégie d'apprentissage Mots-clés : métacognition  transfert : pédagogie  Taba, Hida Résumé : Les processus cognitifs fondamentaux se développent très tôt chez l'enfant. L'école doit permettre leur progression. Issu des théories de Bruner, cet ouvrage propose une théorie et des cas réels avec des exemples concrets, des stratégies d'enseignement rompant avec l'enseignement magistral Nature du document : Ouvrage L'apprentissage de l'abstraction : Méthodes pour une meilleure réussite de l'école [texte imprimé] / Barth, Britt-Mari . - Paris : Retz, 1987 . - 192 p.. - (Actualité des sciences humaines) . ISBN : 978-2-7256-1199-0 biblio. Langues : Français (fre) Descripteurs : abstraction / acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / processus cognitif / stratégie d'apprentissage Mots-clés : métacognition  transfert : pédagogie  Taba, Hida Résumé : Les processus cognitifs fondamentaux se développent très tôt chez l'enfant. L'école doit permettre leur progression. Issu des théories de Bruner, cet ouvrage propose une théorie et des cas réels avec des exemples concrets, des stratégies d'enseignement rompant avec l'enseignement magistral Nature du document : Ouvrage

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LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES / DUGAL Jean-Paul in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Titre : LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon Année : 2004 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant  savoir enseigné  transfert de connaissances  pratique professionnelle  enseignant stagiaire  contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique [article] LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon . - 2004. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant  savoir enseigné  transfert de connaissances  pratique professionnelle  enseignant stagiaire  contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique

LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES / DUGAL Jean-Paul in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Titre : LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon Année : 2004 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant  savoir enseigné  transfert de connaissances  pratique professionnelle  enseignant stagiaire  contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique [article] LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon . - 2004. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant  savoir enseigné  transfert de connaissances  pratique professionnelle  enseignant stagiaire  contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique

LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES / DUGAL Jean-Paul in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Titre : LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon Année : 2004 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant  savoir enseigné  transfert de connaissances  pratique professionnelle  enseignant stagiaire  contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique [article] LA CIRCULATION DES SAVOIRS ENTRE RECHERCHE ET FORMATION : L'EXEMPLE DES CONCEPTS DIDACTIQUES LORS D'UNE ACTION DE FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DUGAL Jean-Paul ; LEZIART Yvon . - 2004. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Descripteurs : concept / démarche didactique / EPS / savoir / théorie Mots-clés : savoir savant  savoir enseigné  transfert de connaissances  pratique professionnelle  enseignant stagiaire  contrat didactique Résumé : Si certains estiment que les savoirs pratiques se passent aisément de connaissances scientifiques, d'autres estiment que sans les savoirs scientifiques, le savoir de la pratique demeure peu formalisé, donc intransférable. Ces positions antagonistes stigmatisent les oppositions entre ces deux types de savoirs qui sont en fait de nature différente, respectant chacun un mode de construction particulier. En témoignent les transformations que les enseignants stagiaires font subir aux concepts didactiques. Nature du document : Article de périodique

Compte sur moi CE1 : Fichier pédagogique / DEMAGNY, Jean-Pierre / Magnard (2003)

Public ISBD Titre : Compte sur moi CE1 : Fichier pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : DEMAGNY, Jean-Pierre ; DIAS, Thierry ; DUPLAY, Jean-Paul Editeur : Magnard, 2003 Matériel : 288 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-210-55513-6 Note générale : glossaire//////////////////////Voir fichier Voir cédérom d'évaluation Descripteurs : acquisition de connaissances / addition : mathématique / apprentissage du calcul / calcul mental / compétence / concept / didactique / élève en difficulté / énonciation / enseignement / évaluation / évaluation formative / exercice écrit / exercice oral / géométrie / information / masse : physique / mesure / méthode pédagogique / module de formation / multiplication : mathématique / nombre entier / numération / pédagogie cognitive / perception de l'espace / pliage / problème mathématique / relation parent-enseignant / situation pédagogique / soustraction : mathématique / symétrie / travail de groupe / unité de mesure / volume Mots-clés : résolution de problèmes  solide Niveau : CE1 Discipline : Mathématiques Compte sur moi CE1 : Fichier pédagogique [texte imprimé] / DEMAGNY, Jean-Pierre ; DIAS, Thierry ; DUPLAY, Jean-Paul . - Magnard, 2003 . -  + 288 p. : ill. ISBN : 978-2-210-55513-6 glossaire//////////////////////Voir fichier Voir cédérom d'évaluation Descripteurs : acquisition de connaissances / addition : mathématique / apprentissage du calcul / calcul mental / compétence / concept / didactique / élève en difficulté / énonciation / enseignement / évaluation / évaluation formative / exercice écrit / exercice oral / géométrie / information / masse : physique / mesure / méthode pédagogique / module de formation / multiplication : mathématique / nombre entier / numération / pédagogie cognitive / perception de l'espace / pliage / problème mathématique / relation parent-enseignant / situation pédagogique / soustraction : mathématique / symétrie / travail de groupe / unité de mesure / volume Mots-clés : résolution de problèmes  solide Niveau : CE1 Discipline : Mathématiques

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372.7.man.MAG.03	Mathématiques	CDI	004969	Disponible

LE CONCEPT DE VIVANT / AUBRY Bernadette / 1999

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De la connaissance historique / MARROU, Henri-Irénée / Seuil (1954)

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Construire son identité à la maternelle / Doly, Anne-Marie / Nathan (1999)

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DEVELOPPEMENT COGNITIF ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES : L'EXEMPLE DE L'ACQUISITION DU CONCEPT D'ANGLE / BALDY René in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

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Lire et écrire en GS / Friedrich, Jean-Marie / Nathan (1999)

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Des nouvelles idées en philosophie / Huisman, DenisLe Strat, Serge / Paris : Retz (1987)

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La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / HOUSSAYE, Jean / ESF (1993)

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REPRESENTATIONS EN FORMATION / 1998

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