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Bulletin N°147 Mention de date : avril-mai-juin 2004 Paru le : 01/04/2004 |
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| XXX | ISFEC Vannes Arradon | CDI | 014258 | Disponible |
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Titre : L'OPERATION DE CONTROLE DANS L'ACTIVITE COGNITIVE DES ENSEIGNANTS ETUDIEE PAR LA METHODE DE LA SIMULATION CROISEE Type de document : texte imprimé Auteurs : MORGE Ludovic Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : enseignant / logiciel de simulation / processus cognitif / séquence d'enseignement / situation pédagogique Mots-clés : action pédagogique Résumé : Cette recherche contribue à la compréhension de l'activité cognitive des enseignants en situation d'enseignement. Ceux-ci sont amenés à expliciter à haute voix leur pensée et à dévoiler ainsi les processus par lesquels ils déterminent leur action. Il en ressort que l'enseignement est une activité contrôlée par un système de règles propre à chaque enseignant.
Nature du document : Article de périodique [article] L'OPERATION DE CONTROLE DANS L'ACTIVITE COGNITIVE DES ENSEIGNANTS ETUDIEE PAR LA METHODE DE LA SIMULATION CROISEE [texte imprimé] / MORGE Ludovic . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : enseignant / logiciel de simulation / processus cognitif / séquence d'enseignement / situation pédagogique Mots-clés : action pédagogique Résumé : Cette recherche contribue à la compréhension de l'activité cognitive des enseignants en situation d'enseignement. Ceux-ci sont amenés à expliciter à haute voix leur pensée et à dévoiler ainsi les processus par lesquels ils déterminent leur action. Il en ressort que l'enseignement est une activité contrôlée par un système de règles propre à chaque enseignant.
Nature du document : Article de périodique
Titre : EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique [article] EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique [article] L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
Bibliogr.
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Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique
Titre : PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique [article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
Bibliogr.
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Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique
Titre : APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : COSNEFROY Laurent Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire Résumé : Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2004.
Bibliogr.
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Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire Résumé : Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : UNE CRISE DES VOCATIONS ? : ACCES AU METIER ET SOCIALISATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : PERIER Pierre Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : choix / enseignant du secondaire / famille / métier / motivation / recrutement des enseignants / représentation sociale Résumé : Les préoccupations relatives au problème du recrutement des professeurs du secondaire posent la question des modes d'accès à la fonction et du sens de l'engagement dans l'enseignement. La vocation continue d'être invoquée par les représentants des institutions, les média et une partie des professionnels. Or, l'analyse d'une enquête effectuée par questionnaire montre la diversité des motivations et modes d'accès à la fonction. Nature du document : Article de périodique [article] UNE CRISE DES VOCATIONS ? : ACCES AU METIER ET SOCIALISATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE [texte imprimé] / PERIER Pierre . - 2004.
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Descripteurs : choix / enseignant du secondaire / famille / métier / motivation / recrutement des enseignants / représentation sociale Résumé : Les préoccupations relatives au problème du recrutement des professeurs du secondaire posent la question des modes d'accès à la fonction et du sens de l'engagement dans l'enseignement. La vocation continue d'être invoquée par les représentants des institutions, les média et une partie des professionnels. Or, l'analyse d'une enquête effectuée par questionnaire montre la diversité des motivations et modes d'accès à la fonction. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'OPERATION DE CONTROLE DANS L'ACTIVITE COGNITIVE DES ENSEIGNANTS ETUDIEE PAR LA METHODE DE LA SIMULATION CROISEE Type de document : texte imprimé Auteurs : MORGE Ludovic Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : enseignant / logiciel de simulation / processus cognitif / séquence d'enseignement / situation pédagogique Mots-clés : action pédagogique Résumé : Cette recherche contribue à la compréhension de l'activité cognitive des enseignants en situation d'enseignement. Ceux-ci sont amenés à expliciter à haute voix leur pensée et à dévoiler ainsi les processus par lesquels ils déterminent leur action. Il en ressort que l'enseignement est une activité contrôlée par un système de règles propre à chaque enseignant.
Nature du document : Article de périodique [article] L'OPERATION DE CONTROLE DANS L'ACTIVITE COGNITIVE DES ENSEIGNANTS ETUDIEE PAR LA METHODE DE LA SIMULATION CROISEE [texte imprimé] / MORGE Ludovic . - 2004.
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Descripteurs : enseignant / logiciel de simulation / processus cognitif / séquence d'enseignement / situation pédagogique Mots-clés : action pédagogique Résumé : Cette recherche contribue à la compréhension de l'activité cognitive des enseignants en situation d'enseignement. Ceux-ci sont amenés à expliciter à haute voix leur pensée et à dévoiler ainsi les processus par lesquels ils déterminent leur action. Il en ressort que l'enseignement est une activité contrôlée par un système de règles propre à chaque enseignant.
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Titre : EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique [article] EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
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Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique [article] L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
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Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique
Titre : PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique [article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
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Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique
Titre : APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : COSNEFROY Laurent Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire Résumé : Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2004.
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Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire Résumé : Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : UNE CRISE DES VOCATIONS ? : ACCES AU METIER ET SOCIALISATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : PERIER Pierre Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : choix / enseignant du secondaire / famille / métier / motivation / recrutement des enseignants / représentation sociale Résumé : Les préoccupations relatives au problème du recrutement des professeurs du secondaire posent la question des modes d'accès à la fonction et du sens de l'engagement dans l'enseignement. La vocation continue d'être invoquée par les représentants des institutions, les média et une partie des professionnels. Or, l'analyse d'une enquête effectuée par questionnaire montre la diversité des motivations et modes d'accès à la fonction. Nature du document : Article de périodique [article] UNE CRISE DES VOCATIONS ? : ACCES AU METIER ET SOCIALISATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE [texte imprimé] / PERIER Pierre . - 2004.
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Descripteurs : choix / enseignant du secondaire / famille / métier / motivation / recrutement des enseignants / représentation sociale Résumé : Les préoccupations relatives au problème du recrutement des professeurs du secondaire posent la question des modes d'accès à la fonction et du sens de l'engagement dans l'enseignement. La vocation continue d'être invoquée par les représentants des institutions, les média et une partie des professionnels. Or, l'analyse d'une enquête effectuée par questionnaire montre la diversité des motivations et modes d'accès à la fonction. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'OPERATION DE CONTROLE DANS L'ACTIVITE COGNITIVE DES ENSEIGNANTS ETUDIEE PAR LA METHODE DE LA SIMULATION CROISEE Type de document : texte imprimé Auteurs : MORGE Ludovic Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : enseignant / logiciel de simulation / processus cognitif / séquence d'enseignement / situation pédagogique Mots-clés : action pédagogique Résumé : Cette recherche contribue à la compréhension de l'activité cognitive des enseignants en situation d'enseignement. Ceux-ci sont amenés à expliciter à haute voix leur pensée et à dévoiler ainsi les processus par lesquels ils déterminent leur action. Il en ressort que l'enseignement est une activité contrôlée par un système de règles propre à chaque enseignant.
Nature du document : Article de périodique [article] L'OPERATION DE CONTROLE DANS L'ACTIVITE COGNITIVE DES ENSEIGNANTS ETUDIEE PAR LA METHODE DE LA SIMULATION CROISEE [texte imprimé] / MORGE Ludovic . - 2004.
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Descripteurs : enseignant / logiciel de simulation / processus cognitif / séquence d'enseignement / situation pédagogique Mots-clés : action pédagogique Résumé : Cette recherche contribue à la compréhension de l'activité cognitive des enseignants en situation d'enseignement. Ceux-ci sont amenés à expliciter à haute voix leur pensée et à dévoiler ainsi les processus par lesquels ils déterminent leur action. Il en ressort que l'enseignement est une activité contrôlée par un système de règles propre à chaque enseignant.
Nature du document : Article de périodique
Titre : EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique [article] EFFETS DE L'ORGANISATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL SUR LES COMPETENCES CURRICULAIRES DES ENSEIGNANTS [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
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Descripteurs : compétence / didactique / enseignant / évaluation / expérience professionnelle Résumé : L'étude s'intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum : répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d'enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences particulières. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES Type de document : texte imprimé Auteurs : GRANGEAT Michel Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique [article] L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LES MEMOIRES DOULOUREUSES DU XXe SIECLE : ENQUETE SUR LES REPRESENTATIONS ENSEIGNANTES [texte imprimé] / GRANGEAT Michel . - 2004.
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Descripteurs : antisémitisme / décolonisation / français : discipline / génocide / guerre d'Algérie : 1954-1962 / histoire / philosophie : discipline / représentation mentale Résumé : Issu d'une enquête réalisée dans l'académie de Versailles de 2000 à 2003, cet article aborde l'enseignement des sujets délicats ayant trait à la mémoire et à l'histoire du XXe siècle, principalement les questions de l'extermination des juifs et des guerres de décolonisation. L'enquête a permis de mettre en lumière les difficultés propres à ces enseignements, de l'école primaire au lycée et d'analyser les représentations qui ont cours, tant chez les élèves que chez les enseignants. Nature du document : Article de périodique
Titre : PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique [article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
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Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique
Titre : APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : COSNEFROY Laurent Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire Résumé : Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire. Nature du document : Article de périodique [article] APPRENDRE, FAIRE MIEUX QUE LES AUTRES, EVITER L'ECHEC : L'INFLUENCE DE L'ORIENTATION DES BUTS SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / COSNEFROY Laurent . - 2004.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / compétence / motivation / réussite scolaire Résumé : Sans cesse située entre réussite et échec, l'activité de l'élève est en permanence évaluée à l'école. Ce contexte imprime donc sa marque sur les buts que se construisent les élèves. Que signifie pour eux être compétent et réussir ? De quelle façon cette définition de la compétence influence-t-elle la conduite des apprentissages ? Cette note de synthèse présente une revue des travaux sur la question et précise l'intérêt mais aussi les limites du concept de but pour comprendre les apprentissages et construire une théorie de la motivation scolaire. Nature du document : Article de périodique
Titre : UNE CRISE DES VOCATIONS ? : ACCES AU METIER ET SOCIALISATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : PERIER Pierre Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : choix / enseignant du secondaire / famille / métier / motivation / recrutement des enseignants / représentation sociale Résumé : Les préoccupations relatives au problème du recrutement des professeurs du secondaire posent la question des modes d'accès à la fonction et du sens de l'engagement dans l'enseignement. La vocation continue d'être invoquée par les représentants des institutions, les média et une partie des professionnels. Or, l'analyse d'une enquête effectuée par questionnaire montre la diversité des motivations et modes d'accès à la fonction. Nature du document : Article de périodique [article] UNE CRISE DES VOCATIONS ? : ACCES AU METIER ET SOCIALISATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE [texte imprimé] / PERIER Pierre . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : choix / enseignant du secondaire / famille / métier / motivation / recrutement des enseignants / représentation sociale Résumé : Les préoccupations relatives au problème du recrutement des professeurs du secondaire posent la question des modes d'accès à la fonction et du sens de l'engagement dans l'enseignement. La vocation continue d'être invoquée par les représentants des institutions, les média et une partie des professionnels. Or, l'analyse d'une enquête effectuée par questionnaire montre la diversité des motivations et modes d'accès à la fonction. Nature du document : Article de périodique
