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Auteur Mercier Alain |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAgir ensemble / Rennes : Presses universitaires de Rennes (impr. 2007)
Titre : Agir ensemble : l'action didactique conjointe du professeur et des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Sensevy Gérard ; Mercier Alain Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes, impr. 2007 Collection : Paideia Description : . Matériel : 1 vol. (225 p.) ; couv. ill. en coul. ; 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-7535-0356-4 Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Descripteurs : didactique Mots-clés : Interaction en éducation En ligne : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb410518394 Format de la ressource : Lien internet Agir ensemble : l'action didactique conjointe du professeur et des élèves [texte imprimé] / Sensevy Gérard ; Mercier Alain . - Rennes : Presses universitaires de Rennes, impr. 2007 . - . + 1 vol. (225 p.) ; couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-0356-4
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Descripteurs : didactique Mots-clés : Interaction en éducation En ligne : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb410518394 Format de la ressource : Lien internet Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.10 SEN CFP ARRADON CDI 013070 Disponible EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES / Mercier Alain in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)
Titre : EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mercier Alain ; BUTY Christian Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / didactique / mathématique / mathématiques : discipline / processus cognitif / relation maître-élève / SVT Résumé : Les études des effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves conduites en didactique des sciences sont présentées selon trois types : les études a priori qui décrivent ce qui est réellement enseigné et peut donc être appris, les études relatives à la manière d'enseigner un savoir déterminé, et les études qui cherchent à décrire les manières d'enseigner pour en déduire ce qu'il est possible d'apprendre dans les conditions créées par un enseignement donné. Des exemples sont donnés, afin de montrer les méthodes et les raisonnements dans chacun des cas. Nature du document : Article de périodique [article] EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES [texte imprimé] / Mercier Alain ; BUTY Christian . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / didactique / mathématique / mathématiques : discipline / processus cognitif / relation maître-élève / SVT Résumé : Les études des effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves conduites en didactique des sciences sont présentées selon trois types : les études a priori qui décrivent ce qui est réellement enseigné et peut donc être appris, les études relatives à la manière d'enseigner un savoir déterminé, et les études qui cherchent à décrire les manières d'enseigner pour en déduire ce qu'il est possible d'apprendre dans les conditions créées par un enseignement donné. Des exemples sont donnés, afin de montrer les méthodes et les raisonnements dans chacun des cas. Nature du document : Article de périodique
Titre : EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mercier Alain ; BUTY Christian Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / didactique / mathématique / mathématiques : discipline / processus cognitif / relation maître-élève / SVT Résumé : Les études des effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves conduites en didactique des sciences sont présentées selon trois types : les études a priori qui décrivent ce qui est réellement enseigné et peut donc être appris, les études relatives à la manière d'enseigner un savoir déterminé, et les études qui cherchent à décrire les manières d'enseigner pour en déduire ce qu'il est possible d'apprendre dans les conditions créées par un enseignement donné. Des exemples sont donnés, afin de montrer les méthodes et les raisonnements dans chacun des cas. Nature du document : Article de périodique [article] EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES [texte imprimé] / Mercier Alain ; BUTY Christian . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / didactique / mathématique / mathématiques : discipline / processus cognitif / relation maître-élève / SVT Résumé : Les études des effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves conduites en didactique des sciences sont présentées selon trois types : les études a priori qui décrivent ce qui est réellement enseigné et peut donc être appris, les études relatives à la manière d'enseigner un savoir déterminé, et les études qui cherchent à décrire les manières d'enseigner pour en déduire ce qu'il est possible d'apprendre dans les conditions créées par un enseignement donné. Des exemples sont donnés, afin de montrer les méthodes et les raisonnements dans chacun des cas. Nature du document : Article de périodique
Titre : EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Mercier Alain ; BUTY Christian Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / didactique / mathématique / mathématiques : discipline / processus cognitif / relation maître-élève / SVT Résumé : Les études des effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves conduites en didactique des sciences sont présentées selon trois types : les études a priori qui décrivent ce qui est réellement enseigné et peut donc être appris, les études relatives à la manière d'enseigner un savoir déterminé, et les études qui cherchent à décrire les manières d'enseigner pour en déduire ce qu'il est possible d'apprendre dans les conditions créées par un enseignement donné. Des exemples sont donnés, afin de montrer les méthodes et les raisonnements dans chacun des cas. Nature du document : Article de périodique [article] EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT SUR LES APPRENTISSAGES DES ELEVES : PROBLEMATIQUES ET METHODES EN DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES ET DES SCIENCES [texte imprimé] / Mercier Alain ; BUTY Christian . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004)
Descripteurs : apprentissage cognitif / démarche didactique / didactique / mathématique / mathématiques : discipline / processus cognitif / relation maître-élève / SVT Résumé : Les études des effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves conduites en didactique des sciences sont présentées selon trois types : les études a priori qui décrivent ce qui est réellement enseigné et peut donc être appris, les études relatives à la manière d'enseigner un savoir déterminé, et les études qui cherchent à décrire les manières d'enseigner pour en déduire ce qu'il est possible d'apprendre dans les conditions créées par un enseignement donné. Des exemples sont donnés, afin de montrer les méthodes et les raisonnements dans chacun des cas. Nature du document : Article de périodique
