Activités de lecture à partir de la littérature de jeunesse / POSLANIEC, Christian / Hachette (2000)

Public ISBD Titre : Activités de lecture à partir de la littérature de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : POSLANIEC, Christian ; HOUYEL, Christine Editeur : Hachette, 2000 Collection : Pédagogie pratique à l'école Matériel : 352 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170643-0 Descripteurs : adolescence / apprentissage de la lecture / bibliothécaire / biographie / classement de documents / collège / création artistique / école élémentaire / élève / enseignant / espace / étude de texte / fantastique : genre / genre littéraire / idéologie politique / illustration / intertextualité / langue / lecteur / lecture / lecture de l'image / littérature / littérature de jeunesse / livre / parent / pédagogie / pédagogie du projet / personnage / récit / science-fiction : genre / source d'information / temps / texte / versification Mots-clés : lecture plaisir  phrase Discipline : Français Activités de lecture à partir de la littérature de jeunesse [texte imprimé] / POSLANIEC, Christian ; HOUYEL, Christine . - Hachette, 2000 . -  + 352 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) . ISBN : 978-2-01-170643-0 Descripteurs : adolescence / apprentissage de la lecture / bibliothécaire / biographie / classement de documents / collège / création artistique / école élémentaire / élève / enseignant / espace / étude de texte / fantastique : genre / genre littéraire / idéologie politique / illustration / intertextualité / langue / lecteur / lecture / lecture de l'image / littérature / littérature de jeunesse / livre / parent / pédagogie / pédagogie du projet / personnage / récit / science-fiction : genre / source d'information / temps / texte / versification Mots-clés : lecture plaisir  phrase Discipline : Français

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L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique

L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique

L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES / GUILLAIN André in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 158 (janvier-février-mars 2007)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Titre : L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLAIN André ; PRY René Année : 2007 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique [article] L'ADAPTATION SCOLAIRE ET LA REORGANISATION DES COMPETENCES SOCIOCOGNITIVES CHEZ LES ENFANTS ENTRE TROIS ET QUATRE ANS : STABILITE ET CHANGEMENT DE STYLES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / GUILLAIN André ; PRY René . - 2007. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 158 (janvier-février-mars 2007) Descripteurs : adaptation / apprentissage cognitif / compétence / comportement / école maternelle / élève / jeu / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie différenciée / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section Mots-clés : développement de l'enfant Résumé : La recherche a porté sur 85 enfants d'école maternelle. L'un des groupes a été soumis successivement à deux styles pédagogiques : "pédagogie différenciée" en petite section et "pédagogie traditionnelle" en moyenne section. L'autre groupe a été soumis, dans les deux classes, au même style pédagogique, de type traditionnel. Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation, au niveau de ses compétences cognitives, de ses comportements adaptatifs et de ses compétences ludiques dans la cour de récréation. Nature du document : Article de périodique

AGIR SUR LE CLIMAT SCOLAIRE in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, 368 (août-septembre 2015)

Public ISBD [article]  inECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 368 (août-septembre 2015) Titre : AGIR SUR LE CLIMAT SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Année : 2015 Matériel : Au centre du numéro : un dossier détachable de 16 pages Descripteurs : activité de loisir / aménagement du temps scolaire / élève / relation de travail / relation entre élèves / vie scolaire Mots-clés : relation enseignant-apprenant  Interaction en éducation  Bureau des élèves  BDE Résumé : Oui, il existe de nombreux établissements où il fait bon vivre ! Mais quels sont les leviers pour agir sur le climat scolaire ? Sa qualité se mesure d'abord au degré d'investissement des équipes pour privilégier la relation, la pédagogie et l'attention portée au bien-être des élèves. Un engagement particulièrement fort dans les lieux les plus fragiles et qui se traduit dans les faits et gestes quotidiens de chacun. Nature du document : Article de périodique [article] AGIR SUR LE CLIMAT SCOLAIRE [texte imprimé] . - 2015 . -  + Au centre du numéro : un dossier détachable de 16 pages. in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 368 (août-septembre 2015) Descripteurs : activité de loisir / aménagement du temps scolaire / élève / relation de travail / relation entre élèves / vie scolaire Mots-clés : relation enseignant-apprenant  Interaction en éducation  Bureau des élèves  BDE Résumé : Oui, il existe de nombreux établissements où il fait bon vivre ! Mais quels sont les leviers pour agir sur le climat scolaire ? Sa qualité se mesure d'abord au degré d'investissement des équipes pour privilégier la relation, la pédagogie et l'attention portée au bien-être des élèves. Un engagement particulièrement fort dans les lieux les plus fragiles et qui se traduit dans les faits et gestes quotidiens de chacun. Nature du document : Article de périodique

Aide à l'évaluation des élèves cycle des apprentissages fondamentaux volume 2 / Ministère de l'éducation nationale / Ministère de l'Education Nationale (1994)

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Aide à l'évaluation des élèves cycle des approfondissements volume 2 / Ministère de l'éducation nationale / Ministère de l'Education Nationale (1994)

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Aide méthodologique et études dirigées / Couderc, Lucien / CDDP des Pyrénées-Orientales (1997)

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Apprendre à apprendre la méthodologie à l'école / Van Cleef, Robert / Magnard (1996)

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Apprendre à communiquer / SIMONPOLI, Jean-François / Hachette (1991)

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Apprendre à coopérer in SCIENCES HUMAINES, 282 (juin 2016)

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Apprendre son métier d'élève / Bordallo, Isabelle / CRDP Toulouse (1992)

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Apprenez à relaxer vos enfants, à l'école et à la maison, 2 à 7 ans / Chauvel, Denise / Retz (1980 2001)

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L'apprenti-citoyen, une éducation civique et morale pour notre temps / Roche, Georges / ESF (1993)

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Les archives à l'école / DREAN, Hervé / Conseil Général du Morbihan (2000)

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