CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE / DUPRIEZ Vincent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004) Titre : CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPRIEZ Vincent ; DRAELANTS Hugues Année : 2004 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève / niveau de compétence / politique de l'éducation / recherche pédagogique Mots-clés : hétérogénéité  différenciation  classe de niveau  philosophie de l'éducation Résumé : La gestion de l'hétérogénéité d'une classe demeure une problématique complexe pour la recherche en éducation. Cette note de synthèse n'ambitionne pas de départager tenants et opposants de l'hétérogénéité mais propose un bilan des recherches sur la question dans toute sa complexité, en évoquant l'aspect éthique et politique du sujet et sans passer sous silence les controverses scientifiques. Les effets des classes de niveau sont étudiés ainsi qu'une comparaison entre écoles à classes homogènes et écoles à classes hétérogènes. Nature du document : Article de périodique [article] CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE [texte imprimé] / DUPRIEZ Vincent ; DRAELANTS Hugues . - 2004. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004) Descripteurs : élève / niveau de compétence / politique de l'éducation / recherche pédagogique Mots-clés : hétérogénéité  différenciation  classe de niveau  philosophie de l'éducation Résumé : La gestion de l'hétérogénéité d'une classe demeure une problématique complexe pour la recherche en éducation. Cette note de synthèse n'ambitionne pas de départager tenants et opposants de l'hétérogénéité mais propose un bilan des recherches sur la question dans toute sa complexité, en évoquant l'aspect éthique et politique du sujet et sans passer sous silence les controverses scientifiques. Les effets des classes de niveau sont étudiés ainsi qu'une comparaison entre écoles à classes homogènes et écoles à classes hétérogènes. Nature du document : Article de périodique

CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE / DUPRIEZ Vincent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004) Titre : CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPRIEZ Vincent ; DRAELANTS Hugues Année : 2004 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève / niveau de compétence / politique de l'éducation / recherche pédagogique Mots-clés : hétérogénéité  différenciation  classe de niveau  philosophie de l'éducation Résumé : La gestion de l'hétérogénéité d'une classe demeure une problématique complexe pour la recherche en éducation. Cette note de synthèse n'ambitionne pas de départager tenants et opposants de l'hétérogénéité mais propose un bilan des recherches sur la question dans toute sa complexité, en évoquant l'aspect éthique et politique du sujet et sans passer sous silence les controverses scientifiques. Les effets des classes de niveau sont étudiés ainsi qu'une comparaison entre écoles à classes homogènes et écoles à classes hétérogènes. Nature du document : Article de périodique [article] CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE [texte imprimé] / DUPRIEZ Vincent ; DRAELANTS Hugues . - 2004. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004) Descripteurs : élève / niveau de compétence / politique de l'éducation / recherche pédagogique Mots-clés : hétérogénéité  différenciation  classe de niveau  philosophie de l'éducation Résumé : La gestion de l'hétérogénéité d'une classe demeure une problématique complexe pour la recherche en éducation. Cette note de synthèse n'ambitionne pas de départager tenants et opposants de l'hétérogénéité mais propose un bilan des recherches sur la question dans toute sa complexité, en évoquant l'aspect éthique et politique du sujet et sans passer sous silence les controverses scientifiques. Les effets des classes de niveau sont étudiés ainsi qu'une comparaison entre écoles à classes homogènes et écoles à classes hétérogènes. Nature du document : Article de périodique

CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE / DUPRIEZ Vincent in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 148 (juillet-août-septembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004) Titre : CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPRIEZ Vincent ; DRAELANTS Hugues Année : 2004 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève / niveau de compétence / politique de l'éducation / recherche pédagogique Mots-clés : hétérogénéité  différenciation  classe de niveau  philosophie de l'éducation Résumé : La gestion de l'hétérogénéité d'une classe demeure une problématique complexe pour la recherche en éducation. Cette note de synthèse n'ambitionne pas de départager tenants et opposants de l'hétérogénéité mais propose un bilan des recherches sur la question dans toute sa complexité, en évoquant l'aspect éthique et politique du sujet et sans passer sous silence les controverses scientifiques. Les effets des classes de niveau sont étudiés ainsi qu'une comparaison entre écoles à classes homogènes et écoles à classes hétérogènes. Nature du document : Article de périodique [article] CLASSES HOMOGENES VERSUS CLASSES HETEROGENES : LES APPORTS DE LA RECHERCHE A L'ANALYSE DE LA PROBLEMATIQUE [texte imprimé] / DUPRIEZ Vincent ; DRAELANTS Hugues . - 2004. Bibliogr. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 148 (juillet-août-septembre 2004) Descripteurs : élève / niveau de compétence / politique de l'éducation / recherche pédagogique Mots-clés : hétérogénéité  différenciation  classe de niveau  philosophie de l'éducation Résumé : La gestion de l'hétérogénéité d'une classe demeure une problématique complexe pour la recherche en éducation. Cette note de synthèse n'ambitionne pas de départager tenants et opposants de l'hétérogénéité mais propose un bilan des recherches sur la question dans toute sa complexité, en évoquant l'aspect éthique et politique du sujet et sans passer sous silence les controverses scientifiques. Les effets des classes de niveau sont étudiés ainsi qu'une comparaison entre écoles à classes homogènes et écoles à classes hétérogènes. Nature du document : Article de périodique

COMPETENCES DES ELEVES, COLPETENCES DES ENSEIGNANTS : JEU DE MIROIRS / RAULIN Dominique in L'ECOLE DES PARENTS, 605 (décembre 2013)  

Public ISBD [article]  inL'ECOLE DES PARENTS > 605 (décembre 2013) Titre : COMPETENCES DES ELEVES, COLPETENCES DES ENSEIGNANTS : JEU DE MIROIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : RAULIN Dominique Année : 2013 Matériel : p. 12-13 Descripteurs : égalité de chances / élève / laïcité / mixité / niveau de compétence / objectif de l'éducation / référentiel / rôle de l'enseignant Mots-clés : compétence : psychologie  socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Quelles sont ces compétences que les élèves doivent maîtriser et quelles sont les compétences attendues des professeurs ? Nature du document : Article de périodique En ligne : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 Format de la ressource : Lien internet [article] COMPETENCES DES ELEVES, COLPETENCES DES ENSEIGNANTS : JEU DE MIROIRS [texte imprimé] / RAULIN Dominique . - 2013 . -  + p. 12-13. in L'ECOLE DES PARENTS > 605 (décembre 2013) Descripteurs : égalité de chances / élève / laïcité / mixité / niveau de compétence / objectif de l'éducation / référentiel / rôle de l'enseignant Mots-clés : compétence : psychologie  socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Quelles sont ces compétences que les élèves doivent maîtriser et quelles sont les compétences attendues des professeurs ? Nature du document : Article de périodique En ligne : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 Format de la ressource : Lien internet

LA CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE / ZEITLER André (coord.) in Recherche et Formation, 70 (2012)

Public ISBD [article]  inRecherche et Formation > 70 (2012) Titre : LA CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : ZEITLER André (coord.) ; GUERIN Jérôme (coord.) ; BARBIER Jean-Marie (coord.) Année : 2012 Matériel : p. 9-120 Descripteurs : activité professionnelle / expérience / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / niveau de compétence Mots-clés : apprentissage interprétatif  développement des compétences  processus d'apprentissage Résumé : L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour comprendre concrètement, à partir de données empiriques, comment l'expérience survient à l'occasion de l'activité. Le présent numéro a pour objectif de présenter des recherches abordant les processus de construction de l'expérience dans leur relation à la formation et bien entendu du point de vue de l'apprenant. À partir d'orientations épistémologiques différentes, les travaux présentés dans ce numéro tentent d'apporter des réponses à la question centrale : comment l'expérience se construit-elle à partir des activités de la personne ? Les résultats de ces recherches identifient des pistes et des principes pour la conception de la formation et l'accompagnement de la construction des compétences. Nature du document : Article de périodique Genre : dossier [article] LA CONSTRUCTION DE L'EXPERIENCE [texte imprimé] / ZEITLER André (coord.) ; GUERIN Jérôme (coord.) ; BARBIER Jean-Marie (coord.) . - 2012 . -  + p. 9-120. in Recherche et Formation > 70 (2012) Descripteurs : activité professionnelle / expérience / expérience professionnelle / formation des adultes / formation des enseignants / niveau de compétence Mots-clés : apprentissage interprétatif  développement des compétences  processus d'apprentissage Résumé : L'expérience est une notion de plus en plus fréquemment évoquée dans le monde de l'enseignement et de la formation. Depuis quelques années, un effort est entrepris par la recherche en éducation à la fois pour préciser cette notion et pour comprendre concrètement, à partir de données empiriques, comment l'expérience survient à l'occasion de l'activité. Le présent numéro a pour objectif de présenter des recherches abordant les processus de construction de l'expérience dans leur relation à la formation et bien entendu du point de vue de l'apprenant. À partir d'orientations épistémologiques différentes, les travaux présentés dans ce numéro tentent d'apporter des réponses à la question centrale : comment l'expérience se construit-elle à partir des activités de la personne ? Les résultats de ces recherches identifient des pistes et des principes pour la conception de la formation et l'accompagnement de la construction des compétences. Nature du document : Article de périodique Genre : dossier

EVALUER A L'HEURE DES COMPETENCES / COLSAËT Françoise (coord.) in Cahiers pédagogiques, 491 (septembre-octobre 2011)

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La formation des adultes, lieu de recompositions ? / Barbier Jean-Marie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 190 (janvier-février-mars 2015)

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L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE / COMPERE Marie-Madeleine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

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L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE / COMPERE Marie-Madeleine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

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L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE / COMPERE Marie-Madeleine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 152 (juillet-août-septembre 2005)

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AU LYCEE PROFESSIONNEL / COSTE Sabine (coord.) in Cahiers pédagogiques, 484 (novembre 2010)

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PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? / BAROUILLET Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

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PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? / BAROUILLET Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

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PROGRESSIONS SCOLAIRES, MEMOIRE DE TRAVAIL ET ORIGINE SOCIALE : QUELS LIENS A L'ECOLE ELEMENTAIRE ? / BAROUILLET Pierre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 162 (janvier-février-mars 2008)

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LES REPRESENTATIONS SOCIOCULTURELLES DES ELEVES EN EPS / GRAFF Pierre in EP&S ; Education physique et sport, 359 (novembre-décembre 2013 - janvier 2014)

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