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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheBANLIEUE : DES QUARTIERS ET DES JEUNES in L'ECOLE DES PARENTS, 613 (mars-avril 2015)
Titre : BANLIEUE : DES QUARTIERS ET DES JEUNES Type de document : texte imprimé Année : 2015 Matériel : p. 18-36 Note générale : bibliogr.
in L'ECOLE DES PARENTS > 613 (mars-avril 2015)Descripteurs : banlieue / classe populaire / délinquance juvénile / exclusion sociale / ghetto / illettrisme / inégalité sociale / intégration sociale / islam / jeunesse / minorité / politique d'intégration / politique de la ville / rénovation urbaine Mots-clés : mixité sociale Résumé : Quartiers prioritaires, rénovation urbaine, la politique de la ville tente d'apporter les moyens nécessaires pour lutter contre la relégation des quartiers populaires et de ses habitants. Malgré tout, les indicateurs révèlent à travers les rapports annuels la persistance sinon l'aggravation de la ségrégation et des inégalités. Sans grandes qualifications, les habitants des quartiers sont plus touchés par le chômage qu'ailleurs. Ils éprouvent des difficultés importantes face à l'écrit. Quant aux jeunes, plus de la moitié des moins de 18 ans vit en dessous du seuil de pauvreté. Ils sont aussi plus touchés par l'illettrisme. Nature du document : Article de périodique [article] BANLIEUE : DES QUARTIERS ET DES JEUNES [texte imprimé] . - 2015 . - + p. 18-36.
bibliogr.
in L'ECOLE DES PARENTS > 613 (mars-avril 2015)
Descripteurs : banlieue / classe populaire / délinquance juvénile / exclusion sociale / ghetto / illettrisme / inégalité sociale / intégration sociale / islam / jeunesse / minorité / politique d'intégration / politique de la ville / rénovation urbaine Mots-clés : mixité sociale Résumé : Quartiers prioritaires, rénovation urbaine, la politique de la ville tente d'apporter les moyens nécessaires pour lutter contre la relégation des quartiers populaires et de ses habitants. Malgré tout, les indicateurs révèlent à travers les rapports annuels la persistance sinon l'aggravation de la ségrégation et des inégalités. Sans grandes qualifications, les habitants des quartiers sont plus touchés par le chômage qu'ailleurs. Ils éprouvent des difficultés importantes face à l'écrit. Quant aux jeunes, plus de la moitié des moins de 18 ans vit en dessous du seuil de pauvreté. Ils sont aussi plus touchés par l'illettrisme. Nature du document : Article de périodique Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.1.TER CFP ARRADON CDI 005909 Disponible
Titre : ECOLE ET MILIEUX POPULAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : CASTINCAUD Florence (coord.) ; FOURNIER Jean-Pierre (coord.) Année : 2015 Matériel : p.10-56
in Cahiers pédagogiques > n°520 (mars -avril 2015)Descripteurs : classe populaire / classe sociale / démocratisation de l'enseignement / échec scolaire / égalité de chances / groupe social / inégalité scolaire / orientation scolaire / origine sociale / parcours diversifié / principe d'éducation / relation parent-enseignant / réussite scolaire / scolarisation / sexisme / système éducatif Mots-clés : ZEP-REP coéducation Résumé : Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d’autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « compenser » les inégalités. Nature du document : Article de périodique [article] ECOLE ET MILIEUX POPULAIRES [texte imprimé] / CASTINCAUD Florence (coord.) ; FOURNIER Jean-Pierre (coord.) . - 2015 . - + p.10-56.
in Cahiers pédagogiques > n°520 (mars -avril 2015)
Descripteurs : classe populaire / classe sociale / démocratisation de l'enseignement / échec scolaire / égalité de chances / groupe social / inégalité scolaire / orientation scolaire / origine sociale / parcours diversifié / principe d'éducation / relation parent-enseignant / réussite scolaire / scolarisation / sexisme / système éducatif Mots-clés : ZEP-REP coéducation Résumé : Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d’autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « compenser » les inégalités. Nature du document : Article de périodique
