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Titre : Comment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. Type de document : texte imprimé Auteurs : Brissiaud, Rémi Editeur : Lassay-les-châteaux : Retz, 2005 Collection : Forum education culture Matériel : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2232-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : abstraction / apprentissage du calcul / apprentissage précoce / pédagogie Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre. Nature du document : Ouvrage Comment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. [texte imprimé] / Brissiaud, Rémi . - Lassay-les-châteaux : Retz, 2005 . - + 287 p.. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2232-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : abstraction / apprentissage du calcul / apprentissage précoce / pédagogie Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre. Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.7.BRI Mathématiques CDI 007625 Disponible Comment les enfants apprennent les sciences ? / Astolfi, Jean-Pierre / Lassay-les-châteaux : Retz (2006)
Titre : Comment les enfants apprennent les sciences ? : Clés pour renouveler l'enseignement scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Astolfi, Jean-Pierre Editeur : Lassay-les-châteaux : Retz, 2006 Collection : Forum education culture Matériel : 267 p. Langues : Français (fre) Descripteurs : analyse : logique / démarche scientifique Mots-clés : communication apprentissage scientifique Host, Victor (1914-1998) Résumé : Cet ouvrage est destiné aux formateurs scientifiques de l'école primaire et du collège et à tous les enseignants qui désirent renouveler leurs pratiques des sciences en classe. Nature du document : Ouvrage Comment les enfants apprennent les sciences ? : Clés pour renouveler l'enseignement scientifique [texte imprimé] / Astolfi, Jean-Pierre . - Lassay-les-châteaux : Retz, 2006 . - + 267 p.. - (Forum education culture) .
Langues : Français (fre)
Descripteurs : analyse : logique / démarche scientifique Mots-clés : communication apprentissage scientifique Host, Victor (1914-1998) Résumé : Cet ouvrage est destiné aux formateurs scientifiques de l'école primaire et du collège et à tous les enseignants qui désirent renouveler leurs pratiques des sciences en classe. Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.3.AST CFP ARRADON CDI 007624 Disponible
Titre : La lecture au cycle 2 : Repères culturels et disciplinaires, attentes de l'institution, pratiques de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Couté, Bernard Editeur : Lassay-les-châteaux : Retz, 2005 Collection : guides ressources Matériel : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2292-7 Langues : Français (fre) Résumé : Lire c'est "pénétrer le sens grâce à des signes que l'on interprète". Comment concevoir un apprentissage cohérent et continu de la lecture-écriture sur l'ensemble du cycle 2 ? Quelles sont les pratiques dominantes dans les classes et quelles conceptions sous-jacentes de cet apprentissage véhiculent-elles ? Comment prendre en compte les nouvelles instructions officielles ? Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 2 La lecture au cycle 2 : Repères culturels et disciplinaires, attentes de l'institution, pratiques de classe [texte imprimé] / Couté, Bernard . - Lassay-les-châteaux : Retz, 2005 . - + 239 p.. - (guides ressources) .
ISBN : 978-2-7256-2292-7
Langues : Français (fre)
Résumé : Lire c'est "pénétrer le sens grâce à des signes que l'on interprète". Comment concevoir un apprentissage cohérent et continu de la lecture-écriture sur l'ensemble du cycle 2 ? Quelles sont les pratiques dominantes dans les classes et quelles conceptions sous-jacentes de cet apprentissage véhiculent-elles ? Comment prendre en compte les nouvelles instructions officielles ? Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372. 41 COU CFP ARRADON CDI 007629 Disponible 372.41 COU Français CDI 19270 Disponible Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.462man.RET Français CDI 006978 Disponible 372.6.man.RET.05 Français CDI 008278 Disponible
