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Auteur GAONAC'H, Daniel |
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Titre : L'APPRENTISSAGE DES LANGUES : Mythes et réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : GAONAC'H, Daniel, Auteur Editeur : Retz, 2017 Description : 143 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3518-7 Résumé : Le 1er titre de la collection Mythes et réalités, dirigée par André Tricot, concerne l’apprentissage des langues étrangères.
Dans ce domaine, on entend souvent :
« Les langues, on est doué… ou pas ! »,
« Les Français sont nuls en langues »,
« Regarder des films et des séries en version originale est le meilleur moyen d'apprendre une langue, à moins que ce ne soit le séjour à l'étranger ? »
« La neuroéducation va révolutionner l’enseignement des langues ».
Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ?
Que nous disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ?
Dans cet ouvrage, chaque chapitre traite d'une croyance, d'une attente sociale ou d'un mythe autour de l'apprentissage des langues étrangères.
Chacun des 9 chapitres :
présente le mythe, son origine, son argumentaire ;
dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ;
décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité de l'apprentissage d'une langue étrangère en lien avec le mythe ;
présente une conclusion qui propose des réponses aux questions que pose le mythe.Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 L'APPRENTISSAGE DES LANGUES : Mythes et réalités [texte imprimé] / GAONAC'H, Daniel, Auteur . - Retz, 2017 . - 143 p.
ISBN : 978-2-7256-3518-7
Résumé : Le 1er titre de la collection Mythes et réalités, dirigée par André Tricot, concerne l’apprentissage des langues étrangères.
Dans ce domaine, on entend souvent :
« Les langues, on est doué… ou pas ! »,
« Les Français sont nuls en langues »,
« Regarder des films et des séries en version originale est le meilleur moyen d'apprendre une langue, à moins que ce ne soit le séjour à l'étranger ? »
« La neuroéducation va révolutionner l’enseignement des langues ».
Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ?
Que nous disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ?
Dans cet ouvrage, chaque chapitre traite d'une croyance, d'une attente sociale ou d'un mythe autour de l'apprentissage des langues étrangères.
Chacun des 9 chapitres :
présente le mythe, son origine, son argumentaire ;
dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ;
décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité de l'apprentissage d'une langue étrangère en lien avec le mythe ;
présente une conclusion qui propose des réponses aux questions que pose le mythe.Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.65 ROU Education CDI 016674 Disponible 372.65 ROU Education CDI 19786 Disponible 372.65 ROU Education CDI 19787 Disponible
Titre : LES ELEVES ET LA MEMOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : GAONAC'H, Daniel, Auteur Editeur : Retz, 2022 Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-4210-9 Mots-clés : mémoire mémorisation Résumé : Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée.
Les deux pôles d’intérêt majeurs sont :
la détérioration des capacités cognitives liées à l’âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes,
les questions d’éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.
La contrepartie surprenante de ce succès est qu’elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s’intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.
Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels :
« Nous n’avons pas qu’une seule mémoire mais plusieurs »,
« Mémoire et intelligence, ça fait deux »,
« Pour mémoriser, il faut le vouloir »,
« Certains élèves ont une bonne mémoire, d’autres pas »,
« Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée »,
« On peut entrainer sa mémoire à l’aide d’exercices simples »,
« Google va rendre notre mémoire inutile »…Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 LES ELEVES ET LA MEMOIRE [texte imprimé] / GAONAC'H, Daniel, Auteur . - Retz, 2022 . - 171 p.
ISBN : 978-2-7256-4210-9
Mots-clés : mémoire mémorisation Résumé : Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée.
Les deux pôles d’intérêt majeurs sont :
la détérioration des capacités cognitives liées à l’âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes,
les questions d’éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.
La contrepartie surprenante de ce succès est qu’elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s’intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.
Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels :
« Nous n’avons pas qu’une seule mémoire mais plusieurs »,
« Mémoire et intelligence, ça fait deux »,
« Pour mémoriser, il faut le vouloir »,
« Certains élèves ont une bonne mémoire, d’autres pas »,
« Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée »,
« On peut entrainer sa mémoire à l’aide d’exercices simples »,
« Google va rendre notre mémoire inutile »…Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 153.1 GAO Education CDI 19764 Sorti jusqu'au 17/07/2025 153.1 GAO Education CDI 19765 Disponible 153.1 GAO Education CDI 19777 Disponible
Titre : Lire et comprendre : Psychologie de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : GOLDER, Caroline ; GAONAC'H, Daniel Editeur : Paris : Hachette, 2004 Collection : Profession enseignant Description : 206 p. Matériel : Bibliogr. ISBN/ISSN : 978-2-01-170806-9 Descripteurs : apprentissage de la lecture / dyslexie / psycholinguistique / psychologie cognitive / syntaxe Mots-clés : Lecture : aspect cognitif Difficultés de lecture phonologie syntagme Nature du document : Ouvrage Lire et comprendre : Psychologie de la lecture [texte imprimé] / GOLDER, Caroline ; GAONAC'H, Daniel . - Paris : Hachette, 2004 . - 206 p. + Bibliogr.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170806-9
Descripteurs : apprentissage de la lecture / dyslexie / psycholinguistique / psychologie cognitive / syntaxe Mots-clés : Lecture : aspect cognitif Difficultés de lecture phonologie syntagme Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4 GOL Français CDI 010938 Disponible 372.4 GOL Français CDI 014329 Disponible
Titre : Manuel de Psychologie pour l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : GAONAC'H, Daniel ; GOLDER, Caroline Editeur : Hachette éducation, 2008 Description : 575 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170360-6 Mots-clés : Enseignant (formation) : guides, manuels Manuel de Psychologie pour l'enseignement [texte imprimé] / GAONAC'H, Daniel ; GOLDER, Caroline . - Hachette éducation, 2008 . - 575 p.
ISBN : 978-2-01-170360-6
Mots-clés : Enseignant (formation) : guides, manuels Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 155.4 GAO ISFEC Vannes Arradon CDI 003369 Disponible 155.4 GAO ISFEC Vannes Arradon CDI 013451 Disponible
