| Titre : |
Questionner pour enseigner et pour apprendre |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
MAULINI, Olivier |
| Editeur : |
ESF, 2005 |
| Collection : |
Pédagogies recherche |
| Description : |
249 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-7101-1735-3 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Descripteurs : |
pédagogie
|
| Mots-clés : |
Questionnement |
| Résumé : |
Quel est le rôle du questionnement dans les pratiques scolaires ? En classe l'enseignant et les élèves posent au quotidien de très nombreuses questions : questions explicites ou supposées, programmées ou improvisées, questions laissées sans réponse ou auxquelles on n'en finit pas de répondre... Les auteurs se penchent ici sur l'impact de ces multiples questions, sur ce qu'elles contribuent à faire réussir ou échouer dans les apprentissages. En fait, ce livre pose la "question de la question", au carrefour des théories et des pratiques pédagogiques. Il montre comment les professeurs guident leurs élèves vers les premiers apprentissages, à la fois en les interrogeant, et en contrôlant leur questionnement. Du côté méthodologique, la description et l'analyse des pratiques de questionnement sont détaillées avec les règles, méthodes et usages en vigueur dès les petites classes. Riche d'exemples concrets, cet ouvrage offre des outils à l'enseignant qui doit concilier les missions apparemment paradoxales de l'éducation : - la fonction d'enseigner et le désir d'apprendre, - l'autorité du maître et l'activité de l'élève, - la transmission des savoirs et la formation d'esprits libres. Il s'adresse aux professeurs, formateurs, chercheurs et étudiants qui veulent comprendre les pratiques ordinaires de questionnement, au coeur du contrat didactique, entre savoirs institués, pédagogies actives et éthique de l'éducation. |
| Nature du document : |
Ouvrage |
Questionner pour enseigner et pour apprendre [texte imprimé] / MAULINI, Olivier . - ESF, 2005 . - 249 p.. - ( Pédagogies recherche) . ISBN : 978-2-7101-1735-3 Langues : Français ( fre)
| Descripteurs : |
pédagogie
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| Mots-clés : |
Questionnement |
| Résumé : |
Quel est le rôle du questionnement dans les pratiques scolaires ? En classe l'enseignant et les élèves posent au quotidien de très nombreuses questions : questions explicites ou supposées, programmées ou improvisées, questions laissées sans réponse ou auxquelles on n'en finit pas de répondre... Les auteurs se penchent ici sur l'impact de ces multiples questions, sur ce qu'elles contribuent à faire réussir ou échouer dans les apprentissages. En fait, ce livre pose la "question de la question", au carrefour des théories et des pratiques pédagogiques. Il montre comment les professeurs guident leurs élèves vers les premiers apprentissages, à la fois en les interrogeant, et en contrôlant leur questionnement. Du côté méthodologique, la description et l'analyse des pratiques de questionnement sont détaillées avec les règles, méthodes et usages en vigueur dès les petites classes. Riche d'exemples concrets, cet ouvrage offre des outils à l'enseignant qui doit concilier les missions apparemment paradoxales de l'éducation : - la fonction d'enseigner et le désir d'apprendre, - l'autorité du maître et l'activité de l'élève, - la transmission des savoirs et la formation d'esprits libres. Il s'adresse aux professeurs, formateurs, chercheurs et étudiants qui veulent comprendre les pratiques ordinaires de questionnement, au coeur du contrat didactique, entre savoirs institués, pédagogies actives et éthique de l'éducation. |
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