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 > 2310 comportement social - vie sociale > vie sociale > intégration sociale > intégration culturelle > acculturation
acculturationSynonyme(s)assimilation culturelle ;contact culturel ;métissage culturel transculturationVoir aussi |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheComment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture / Chauveau, Gérard / Retz (1997)
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.41 CHA Français CDI 001075 Disponible
Titre : Un corps pour comprendre et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Girard, Véronique ; Chalvin, Marie Joseph Editeur : Nathan, 1997 Collection : Outils pour la classe Matériel : 192 p. Note générale : annexe
biblogr.
tableauxDescripteurs : acculturation / adolescence / affection / agressivité / apprentissage cognitif / autonomie / circulation sanguine / classe / confiance / connaissance / corps humain / croissance / culpabilité / culture physique / développement de la personnalité / développement intellectuel / développement psychique / doute / échec scolaire / école élémentaire / enseignement / EPS / ergonomie / établissement d'enseignement / étude dirigée / existence / expression non-verbale / famille / frustration / glande endocrine / groupe humain / honte / hormone / hygiène / idéalisme / illettrisme / individualisme / intuition / jeu / main / mal de vivre / opinion / OST / peau / pédagogie / peur / phénomène de groupe / physiologie / pied / projet / projet personnel de l'élève / protection / psychologie du comportement / puberté / raison / réussite scolaire / rire / rivalité / rôle de l'enseignant / rythme / schéma corporel / sélection : enseignement / sentiment / sexualité / socialisation / surmenage / technique de groupe / traumatisme / travail des élèves Mots-clés : récréation Un corps pour comprendre et apprendre [texte imprimé] / Girard, Véronique ; Chalvin, Marie Joseph . - Nathan, 1997 . - + 192 p.. - (Outils pour la classe) .
annexe
biblogr.
tableaux
Descripteurs : acculturation / adolescence / affection / agressivité / apprentissage cognitif / autonomie / circulation sanguine / classe / confiance / connaissance / corps humain / croissance / culpabilité / culture physique / développement de la personnalité / développement intellectuel / développement psychique / doute / échec scolaire / école élémentaire / enseignement / EPS / ergonomie / établissement d'enseignement / étude dirigée / existence / expression non-verbale / famille / frustration / glande endocrine / groupe humain / honte / hormone / hygiène / idéalisme / illettrisme / individualisme / intuition / jeu / main / mal de vivre / opinion / OST / peau / pédagogie / peur / phénomène de groupe / physiologie / pied / projet / projet personnel de l'élève / protection / psychologie du comportement / puberté / raison / réussite scolaire / rire / rivalité / rôle de l'enseignant / rythme / schéma corporel / sélection : enseignement / sentiment / sexualité / socialisation / surmenage / technique de groupe / traumatisme / travail des élèves Mots-clés : récréation Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.3 GIR inconnu CDI 001361 Disponible DES DANSES SCOLAIRES METISSEES / BREMONT Karine in EP&S ; Education physique et sport, 359 (novembre-décembre 2013 - janvier 2014)
Titre : DES DANSES SCOLAIRES METISSEES Type de document : texte imprimé Auteurs : BREMONT Karine ; CANAL Jean-Luc ; KPEBE Marie-Paule Année : 2013
in EP&S ; Education physique et sport > 359 (novembre-décembre 2013 - janvier 2014)Descripteurs : acculturation / chorégraphie / collège / culture / danse / Mayotte Résumé : Entre humanisme et idéologie, entre universalité et singularité, inscrire les danses tradtionnelles de Mayotte dans l'enseignement de l'EPS dévoile la complexité d'un métissage corporel où les identités sont appelées à se reconstruire. Nature du document : Article de périodique [article] DES DANSES SCOLAIRES METISSEES [texte imprimé] / BREMONT Karine ; CANAL Jean-Luc ; KPEBE Marie-Paule . - 2013.
in EP&S ; Education physique et sport > 359 (novembre-décembre 2013 - janvier 2014)
Descripteurs : acculturation / chorégraphie / collège / culture / danse / Mayotte Résumé : Entre humanisme et idéologie, entre universalité et singularité, inscrire les danses tradtionnelles de Mayotte dans l'enseignement de l'EPS dévoile la complexité d'un métissage corporel où les identités sont appelées à se reconstruire. Nature du document : Article de périodique
Titre : L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE Type de document : texte imprimé Auteurs : COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique [article] L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE [texte imprimé] / COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique
Titre : L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE Type de document : texte imprimé Auteurs : COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique [article] L'HISTOIRE DE L'ECOLE ET DE CE QU'ON Y APPREND : NOTE DE SYNTHESE [texte imprimé] / COMPERE Marie-Madeleine ; SAVOIE Philippe . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 152 (juillet-août-septembre 2005)
Descripteurs : acculturation / culture / démocratisation de l'enseignement / discipline d'enseignement / dissertation / enseignement / France / histoire géographie / manuel scolaire / niveau de compétence / pédagogie / philosophie : discipline / scolarisation / système éducatif Mots-clés : histoire de l'éducation savoir enseigné savoir savant Résumé : Cette note de synthèse examine la façon dont l'histoire française de l'éducation aborde le phénomène scolaire dans sa dimension sociale et institutionnelle (la scolarisation) et dans sa dimension culturelle et pédagogique (l'enseignement).
Alors que l'histoire de l'éducation avait gagné, depuis les années 1960, sa crédibilité scientifique en reliant les phénomènes éducatifs à l'évolution générale de la société, les vingt dernières années ont été marquées par l'émergence d'un intérêt nouveau pour l'institution et la culture scolaires, désormais reconnues dans leur spécificité et leur autonomie relative.Nature du document : Article de périodique
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