Apprendre à lire : échec à l'échec / Charmeux, Eveline / Milan (1987)

Public ISBD Titre : Apprendre à lire : échec à l'échec Type de document : texte imprimé Auteurs : Charmeux, Eveline Editeur : Milan, 1987 Matériel : 156 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86726-183-1 Note générale : bibliogr. tableaux Descripteurs : apprentissage de la lecture / compréhension / emploi du temps / expression écrite / expression orale / langue / lecture / manuel scolaire / méthode de lecture / objectif pédagogique / outil pédagogique / pédagogie / perception visuelle / relation parent-enfant / texte / typologie Mots-clés : lecture à haute voix Discipline : Français Apprendre à lire : échec à l'échec [texte imprimé] / Charmeux, Eveline . - Milan, 1987 . -  + 156 p. : ill. ISBN : 978-2-86726-183-1 bibliogr. tableaux Descripteurs : apprentissage de la lecture / compréhension / emploi du temps / expression écrite / expression orale / langue / lecture / manuel scolaire / méthode de lecture / objectif pédagogique / outil pédagogique / pédagogie / perception visuelle / relation parent-enfant / texte / typologie Mots-clés : lecture à haute voix Discipline : Français

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ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES / VENTURINI Patrice in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Titre : ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : VENTURINI Patrice Année : 2004 Note générale : Bibliogr., extraits de tests Descripteurs : biologie : science / comportement / élève / enseignement scientifique / niveau d'enseignement / physique : science / représentation mentale / science / sciences physiques : discipline / SVT / typologie Résumé : Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences en général, des sciences à l'école ou d'une science en particulier. Elle dépend également de l'environnement social, du niveau d'études, du sexe et du profil-type des élèves. Nature du document : Article de périodique [article] ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES [texte imprimé] / VENTURINI Patrice . - 2004. Bibliogr., extraits de tests in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Descripteurs : biologie : science / comportement / élève / enseignement scientifique / niveau d'enseignement / physique : science / représentation mentale / science / sciences physiques : discipline / SVT / typologie Résumé : Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences en général, des sciences à l'école ou d'une science en particulier. Elle dépend également de l'environnement social, du niveau d'études, du sexe et du profil-type des élèves. Nature du document : Article de périodique

ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES / VENTURINI Patrice in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Titre : ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : VENTURINI Patrice Année : 2004 Note générale : Bibliogr., extraits de tests Descripteurs : biologie : science / comportement / élève / enseignement scientifique / niveau d'enseignement / physique : science / représentation mentale / science / sciences physiques : discipline / SVT / typologie Résumé : Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences en général, des sciences à l'école ou d'une science en particulier. Elle dépend également de l'environnement social, du niveau d'études, du sexe et du profil-type des élèves. Nature du document : Article de périodique [article] ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES [texte imprimé] / VENTURINI Patrice . - 2004. Bibliogr., extraits de tests in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Descripteurs : biologie : science / comportement / élève / enseignement scientifique / niveau d'enseignement / physique : science / représentation mentale / science / sciences physiques : discipline / SVT / typologie Résumé : Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences en général, des sciences à l'école ou d'une science en particulier. Elle dépend également de l'environnement social, du niveau d'études, du sexe et du profil-type des élèves. Nature du document : Article de périodique

ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES / VENTURINI Patrice in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 149 (octobre-novembre-décembre 2004)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Titre : ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES Type de document : texte imprimé Auteurs : VENTURINI Patrice Année : 2004 Note générale : Bibliogr., extraits de tests Descripteurs : biologie : science / comportement / élève / enseignement scientifique / niveau d'enseignement / physique : science / représentation mentale / science / sciences physiques : discipline / SVT / typologie Résumé : Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences en général, des sciences à l'école ou d'une science en particulier. Elle dépend également de l'environnement social, du niveau d'études, du sexe et du profil-type des élèves. Nature du document : Article de périodique [article] ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES [texte imprimé] / VENTURINI Patrice . - 2004. Bibliogr., extraits de tests in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 149 (octobre-novembre-décembre 2004) Descripteurs : biologie : science / comportement / élève / enseignement scientifique / niveau d'enseignement / physique : science / représentation mentale / science / sciences physiques : discipline / SVT / typologie Résumé : Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences en général, des sciences à l'école ou d'une science en particulier. Elle dépend également de l'environnement social, du niveau d'études, du sexe et du profil-type des élèves. Nature du document : Article de périodique

De la construction mathématique à sa représentation, grande section / BARON, Liliane / Magnard (1995)

Public ISBD Titre : De la construction mathématique à sa représentation, grande section Type de document : texte imprimé Auteurs : BARON, Liliane Editeur : Magnard, 1995 Collection : Guides Magnard Matériel : 392 p. : ill. Descripteurs : attention / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des apprentissages premiers / école maternelle / expression orale / géométrie / mémorisation / mesure / numération / objectif pédagogique / perception de l'espace / perception du temps / sériation / traitement de l'information / typologie Mots-clés : compétence transversale Discipline : Mathématiques De la construction mathématique à sa représentation, grande section [texte imprimé] / BARON, Liliane . - Magnard, 1995 . -  + 392 p. : ill.. - (Guides Magnard) . Descripteurs : attention / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des apprentissages premiers / école maternelle / expression orale / géométrie / mémorisation / mesure / numération / objectif pédagogique / perception de l'espace / perception du temps / sériation / traitement de l'information / typologie Mots-clés : compétence transversale Discipline : Mathématiques

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372.7.BAR	Mathématiques	CDI	003151	Disponible

Construire son identité à la maternelle / Doly, Anne-Marie / Nathan (1999)

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La conversation enfantine / SIMONPOLI, Jean-François / Hachette (1991)

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De la découverte du monde à la physique et à la technologie aux cycles 2 et 3 / Garnier, Cécile / Nathan (1996)

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La découverte du monde vivant / Tavernier, Raymond / Bordas (2002)

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Douze leçons d'histoire / PROST, Antoine / Seuil (1996)

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L'école maternelle / Terrieux, Josette / Paris : Hachette (2008)

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Les écrits dans l'apprentissage : Clés pour analyser les productions des apprenants / PERY-WOODLEY, Marie-Paule / Hachette (1993)

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Géographie du tourisme / LOZATO-GIOTART, Jean-Pierre / Masson (1993)

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GRAINES DE SCIENCES 4 / WILGENBUS, David / Le Pommier (2002)

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Grands repères culturels pour l'HISTOIRE / MENJOT, Denis / Hachette (1999)

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