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RASEDSynonyme(s)réseau d'aide spécialisée aux élèves en difficultéVoir aussi |
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9 GIL CFP ARRADON CDI 010939 Disponible Améliorer la réussite des élèves en difficulté par les aides spécialisées / BRISSET, Christine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (167)
Titre : Améliorer la réussite des élèves en difficulté par les aides spécialisées Type de document : texte imprimé Auteurs : BRISSET, Christine ; BERZIN Christine Année : 2009
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167)Descripteurs : RASED Résumé : Les RASED (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté), créés en 1990, ont comme mission de prévenir et de remédier aux aléas des parcours scolaires de certains enfants, en complémentarité avec les pratiques diversifiées mises en place par le maître de la classe. Divers rapports ont souligné que la place de ces RASED au sein de l’école reste encore à construire. L’objectif de cet article vise à questionner les modalités de collaboration entre les membres du réseau et les enseignants non spécialisés, en relation avec les représentations respectives des différents partenaires de l’aide.
Nature du document : Article de périodique [article] Améliorer la réussite des élèves en difficulté par les aides spécialisées [texte imprimé] / BRISSET, Christine ; BERZIN Christine . - 2009.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167)
Descripteurs : RASED Résumé : Les RASED (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté), créés en 1990, ont comme mission de prévenir et de remédier aux aléas des parcours scolaires de certains enfants, en complémentarité avec les pratiques diversifiées mises en place par le maître de la classe. Divers rapports ont souligné que la place de ces RASED au sein de l’école reste encore à construire. L’objectif de cet article vise à questionner les modalités de collaboration entre les membres du réseau et les enseignants non spécialisés, en relation avec les représentations respectives des différents partenaires de l’aide.
Nature du document : Article de périodique
Titre : Lire et écrire en GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Friedrich, Jean-Marie ; Helwig, Christiane Editeur : Nathan, 1999 Collection : Pour une classe réussie Matériel : 240 p. : ill. Note générale : bibliogr.
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modulesDescripteurs : acquisition de connaissances / affection / affectivité / affiche / apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / aptitude / audition / classe / comptine / concept / corps humain / crème glacée / dessin / diagramme / dictionnaire / document cartographique / école maternelle / étiquetage / évaluation / expression écrite / grammaire / image / intelligence / langage / langue / lecteur / main / maturité / mémorisation / méthodologie / module de formation / motivation / notice technique / odorat / perception / perception de l'espace / perception du temps / personnalité / phonétique / poésie / processus cognitif / programme d'enseignement / projet pédagogique / RASED / réglementation / relation parent-enseignant / sémantique / source d'information / structure sociale / syntaxe / texte / travail de groupe / trouble de la parole / vêtement / vision / vocabulaire Mots-clés : phonème graphème mot "Chanson bête" Garcia Lorca, Federico : 1899-1936 "Pour toi" Prévert, Jacques : 1900-1977 son sorcière Montessori, Maria : 1870-1952 Freinet, Célestin : 1896-1966 Clarapède, Edouard : 1873-1940 Niveau : GS Discipline : Français Lire et écrire en GS [texte imprimé] / Friedrich, Jean-Marie ; Helwig, Christiane . - Nathan, 1999 . - + 240 p. : ill.. - (Pour une classe réussie) .
bibliogr.
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Descripteurs : acquisition de connaissances / affection / affectivité / affiche / apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / aptitude / audition / classe / comptine / concept / corps humain / crème glacée / dessin / diagramme / dictionnaire / document cartographique / école maternelle / étiquetage / évaluation / expression écrite / grammaire / image / intelligence / langage / langue / lecteur / main / maturité / mémorisation / méthodologie / module de formation / motivation / notice technique / odorat / perception / perception de l'espace / perception du temps / personnalité / phonétique / poésie / processus cognitif / programme d'enseignement / projet pédagogique / RASED / réglementation / relation parent-enseignant / sémantique / source d'information / structure sociale / syntaxe / texte / travail de groupe / trouble de la parole / vêtement / vision / vocabulaire Mots-clés : phonème graphème mot "Chanson bête" Garcia Lorca, Federico : 1899-1936 "Pour toi" Prévert, Jacques : 1900-1977 son sorcière Montessori, Maria : 1870-1952 Freinet, Célestin : 1896-1966 Clarapède, Edouard : 1873-1940 Niveau : GS Discipline : Français Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.341 FRI inconnu CDI 003032 Disponible
Titre : RASED : AVENIR ET DEVENIR Type de document : texte imprimé Année : 2011 Note générale : Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI > 19 (mai 2011)Descripteurs : échec scolaire / éducation spécialisée / élève en difficulté / partenariat éducatif / pédagogie / pédagogie de soutien / RASED Mots-clés : aide à l'élève Résumé : Les Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté sont nés avec la réforme de 1990 : il s'agissait d'approcher les difficultés d'apprentissage de manière globale, plutôt que de les traiter selon une logique sanitaire dont le modèle induisait le morcellement de l'enfant. Menacés fin 2008, les RASED ont été "stabilisés" au printemps 2010... Mais pour combien de temps ? Et que penser de la co-intervention en classe du maître et de l'enseignant spécialisé ? Nature du document : Article de périodique [article] RASED : AVENIR ET DEVENIR [texte imprimé] . - 2011.
Bibliogr.
in L'ECOLE AUJOURD'HUI > 19 (mai 2011)
Descripteurs : échec scolaire / éducation spécialisée / élève en difficulté / partenariat éducatif / pédagogie / pédagogie de soutien / RASED Mots-clés : aide à l'élève Résumé : Les Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté sont nés avec la réforme de 1990 : il s'agissait d'approcher les difficultés d'apprentissage de manière globale, plutôt que de les traiter selon une logique sanitaire dont le modèle induisait le morcellement de l'enfant. Menacés fin 2008, les RASED ont été "stabilisés" au printemps 2010... Mais pour combien de temps ? Et que penser de la co-intervention en classe du maître et de l'enseignant spécialisé ? Nature du document : Article de périodique
Titre : LA RELATION AUX FAMILLES Type de document : texte imprimé Auteurs : MINASSIAN Marie-José, dir. Année : 2001 Matériel : p. 55-65 : ill. en coul. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : échec scolaire / parent d'élève / RASED / relation parent-enseignant Mots-clés : Réseau d'aide spécialisée pour les élèves en difficulté Résumé : On peut constater, depuis quelques années, une certaine méfiance réciproque dans la relation école-famille. Les enseignants ont peur d'être jugés et les parents redoutent de voir leurs enfants négligés. Il peut également y avoir conflit entre les expériences, les valeurs et les savoirs des parents d'une part et ceux transmis par l'école d'autre part. Or il est nécessaire que familles et enseignants se comprennent pour collaborer à un même projet éducatif : motiver les enfants et les aider à donner du sens à leurs activités scolaires. Genre : dossier LA RELATION AUX FAMILLES [texte imprimé] / MINASSIAN Marie-José, dir. . - 2001 . - + p. 55-65 : ill. en coul.
Bibliogr.
Descripteurs : échec scolaire / parent d'élève / RASED / relation parent-enseignant Mots-clés : Réseau d'aide spécialisée pour les élèves en difficulté Résumé : On peut constater, depuis quelques années, une certaine méfiance réciproque dans la relation école-famille. Les enseignants ont peur d'être jugés et les parents redoutent de voir leurs enfants négligés. Il peut également y avoir conflit entre les expériences, les valeurs et les savoirs des parents d'une part et ceux transmis par l'école d'autre part. Or il est nécessaire que familles et enseignants se comprennent pour collaborer à un même projet éducatif : motiver les enfants et les aider à donner du sens à leurs activités scolaires. Genre : dossier Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire
