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Titre : L'apprentissage de l'abstraction : Méthodes pour une meilleure réussite de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Barth, Britt-Mari Editeur : Paris : Retz, 1987 Collection : Actualité des sciences humaines Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1199-0 Note générale : biblio. Langues : Français (fre) Descripteurs : abstraction / acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / processus cognitif / stratégie d'apprentissage Mots-clés : métacognition transfert : pédagogie Taba, Hida Résumé :
Les processus cognitifs fondamentaux se développent très tôt chez l'enfant. L'école doit permettre leur progression. Issu des théories de Bruner, cet ouvrage propose une théorie et des cas réels avec des exemples concrets, des stratégies d'enseignement rompant avec l'enseignement magistralNature du document : Ouvrage L'apprentissage de l'abstraction : Méthodes pour une meilleure réussite de l'école [texte imprimé] / Barth, Britt-Mari . - Paris : Retz, 1987 . - 192 p.. - (Actualité des sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7256-1199-0
biblio.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : abstraction / acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / concept / conceptualisation / processus cognitif / stratégie d'apprentissage Mots-clés : métacognition transfert : pédagogie Taba, Hida Résumé :
Les processus cognitifs fondamentaux se développent très tôt chez l'enfant. L'école doit permettre leur progression. Issu des théories de Bruner, cet ouvrage propose une théorie et des cas réels avec des exemples concrets, des stratégies d'enseignement rompant avec l'enseignement magistralNature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 BAR Education CDI 016138 Disponible 371.3.BAR Education CDI 004850 Disponible 371.3.BAR Education CDI 006889 Disponible 371.3.BAR Education CDI 006888 Disponible 371.3.BAR Education CDI 007755 Disponible 371.3.BAR Education CDI 012521 Disponible
Titre : Comment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. Type de document : texte imprimé Auteurs : Brissiaud, Rémi Editeur : Lassay-les-châteaux : Retz, 2005 Collection : Forum education culture Matériel : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2232-3 Langues : Français (fre) Descripteurs : abstraction / apprentissage du calcul / apprentissage précoce / pédagogie Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre. Nature du document : Ouvrage Comment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. [texte imprimé] / Brissiaud, Rémi . - Lassay-les-châteaux : Retz, 2005 . - + 287 p.. - (Forum education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2232-3
Langues : Français (fre)
Descripteurs : abstraction / apprentissage du calcul / apprentissage précoce / pédagogie Mots-clés : Piaget, Jean : 1896-1980 Résumé : Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre. Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.7.BRI Mathématiques CDI 007625 Disponible DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS / LABRELL Florence in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 160 (juillet-août-septembre 2007)
Titre : DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique [article] DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP [texte imprimé] / LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique
Titre : DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique [article] DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP [texte imprimé] / LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique
Titre : DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP Type de document : texte imprimé Auteurs : LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique [article] DISTANCIATION ET MEMORISATION DES NOMS A 5 ANS : Une recherche action en ZEP [texte imprimé] / LABRELL Florence ; MAINTIER Christine ; OLIVIER Marie . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : abstraction / développement du langage / école maternelle / élève / enseignement pré-élémentaire / mémorisation / stratégie d'apprentissage / ZEP Résumé : L'étude présentée ici s'inscrit dans le cadre de l'approche théorique de la distanciation de I.E. Sigel, qui postule que le niveau d'abstraction du discours des adultes a des effets sur les capacités cognitives des enfants, telles qu'elles peuvent être appréhendées dans une tâche de mémorisation. L'expérience menée dans une école maternelle située en ZEP durant deux ans teste l'hypothèse selon laquelle des séances de langage basées sur une distanciation de haut niveau influencent positivement le rappel des noms d'objets, et de manière plus générale, le développement lexical. Nature du document : Article de périodique L'EMERGENCE DE LA PENSEE / 1998
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