AU LYCEE PROFESSIONNEL / COSTE Sabine (coord.) in Cahiers pédagogiques, 484 (novembre 2010)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 484 (novembre 2010) Titre : AU LYCEE PROFESSIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : COSTE Sabine (coord.) Année : 2010 Matériel : p. 9-57 Descripteurs : acquisition de connaissances / baccalauréat professionnel / classe préparatoire de LP / échec scolaire / enseignement professionnel / équipe éducative / équipe pédagogique / évaluation : enseignement / filière d'enseignement / insertion professionnelle / interdisciplinarité / lycée professionnel / médiation scolaire / métier / motivation / niveau de compétence / organisation de l'enseignement / orientation professionnelle / orientation scolaire / outil pédagogique / parcours diversifié / projet d'établissement / réforme de l'enseignement / relation parent-enseignant / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / tutorat Mots-clés : aide à l'élève  classe préparant à la voie professionnelle  communauté scolaire et universitaire  relation enseignant-apprenant  Interaction en éducation  validation des acquis de l'expérience  TICE  référentiel de compétences  socle commun de connaissances et de compétences  hétérogénéité  accompagnement personnalisé Résumé : Comment travaille-t-on, enseignants et élèves, dans les lycées professionnels ? Comment fait-on : avec des publics souvent fâchés avec l’école, pas toujours convaincus par les perspectives d’orientation professionnelle qu’on leur propose, parfois décrocheurs ? avec de nouvelles prescriptions comme l’accompagnement personnalisé, le contrôle en cours de formation ? avec des ambitions de formation importantes, indispensables pour une économie moderne, mais bien difficiles à tenir dans le cadre du nouveau bac pro en trois ans ? Les nombreux témoignages de ce dossier montrent le lycée professionnel comme un lieu d’effervescence, et nous espérons qu’il intéressera à ce titre tous les enseignants. Si nul ne nie les difficultés et les inquiétudes, c’est bien l’optimisme de l’action qui domine ! Nature du document : Article de périodique [article] AU LYCEE PROFESSIONNEL [texte imprimé] / COSTE Sabine (coord.) . - 2010 . -  + p. 9-57. in Cahiers pédagogiques > 484 (novembre 2010) Descripteurs : acquisition de connaissances / baccalauréat professionnel / classe préparatoire de LP / échec scolaire / enseignement professionnel / équipe éducative / équipe pédagogique / évaluation : enseignement / filière d'enseignement / insertion professionnelle / interdisciplinarité / lycée professionnel / médiation scolaire / métier / motivation / niveau de compétence / organisation de l'enseignement / orientation professionnelle / orientation scolaire / outil pédagogique / parcours diversifié / projet d'établissement / réforme de l'enseignement / relation parent-enseignant / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / tutorat Mots-clés : aide à l'élève  classe préparant à la voie professionnelle  communauté scolaire et universitaire  relation enseignant-apprenant  Interaction en éducation  validation des acquis de l'expérience  TICE  référentiel de compétences  socle commun de connaissances et de compétences  hétérogénéité  accompagnement personnalisé Résumé : Comment travaille-t-on, enseignants et élèves, dans les lycées professionnels ? Comment fait-on : avec des publics souvent fâchés avec l’école, pas toujours convaincus par les perspectives d’orientation professionnelle qu’on leur propose, parfois décrocheurs ? avec de nouvelles prescriptions comme l’accompagnement personnalisé, le contrôle en cours de formation ? avec des ambitions de formation importantes, indispensables pour une économie moderne, mais bien difficiles à tenir dans le cadre du nouveau bac pro en trois ans ? Les nombreux témoignages de ce dossier montrent le lycée professionnel comme un lieu d’effervescence, et nous espérons qu’il intéressera à ce titre tous les enseignants. Si nul ne nie les difficultés et les inquiétudes, c’est bien l’optimisme de l’action qui domine ! Nature du document : Article de périodique

Les politiques de l'éducation en France, de la maternelle au baccalauréat / Allaire, Martine / Documentation Française (1995)

Public ISBD Titre : Les politiques de l'éducation en France, de la maternelle au baccalauréat Type de document : texte imprimé Auteurs : Allaire, Martine ; Frank, Marie-Thérèse Editeur : Documentation Française, 1995 Collection : Reour aux textes Matériel : 925 p. Note générale : annexes bibliogr. index Descripteurs : agrégation / Alsace : région / apprentissage professionnel / baccalauréat général / baccalauréat professionnel / baccalauréat technologique / BEP / BEPC / brevet des collèges / CAP / CDI / Cinquième République : 1958- / classe préparatoire / collège / débat / droit des personnes / école élémentaire / école maternelle / éducation spécialisée / effectif scolaire / enseignement élémentaire / enseignement post-baccalauréat / enseignement privé / enseignement secondaire / examen / formation des adultes / formation des enseignants / gratuité de l'enseignement / handicapé / IUFM / législation / livret scolaire / Lorraine : région / lycée / lycée professionnel / organisation administrative / orientation scolaire / PAE / personnel enseignant / politique de l'éducation / Premier Empire : 1804-1815 / Quatrième République : 1946-1958 / réforme de l'enseignement / Restauration : 1815-1830 / Révolution française : 1789-1799 / secondaire premier cycle / secondaire second cycle / source d'information / STS / système éducatif Mots-clés : loi Debré  loi Falloux  Guizot, François : 1787-1874  Falloux, Frédéric de : 1811-1886  Ferry, Jules : 1832-1893  Langevin, Paul : 1872-1946  Wallon, Henri : 1879-1962  Savary, Alain : 1918-1988  Goblet, René : 1828-1905  Bérard, Léon : 1876-1960  Haby, René : 1919-  Chevenement, Jean-Pierre : 1939-  Jospin, Lionel : 1937-  Astier,  Dury,  Billières,  Berthoin,  Bayrou, François Résumé : Les principaux projets de lois qui, depuis la Révolution, ont structuré l'enseignement français, lui ont donné ses traits distinctifs et sont restés des références obligées, suivis d'une sélection de textes législatifs et réglementaires qui, depuis 1945, ont façonné les politiques éducatives et provoqué la transformation de l'Education Nationale. Les politiques de l'éducation en France, de la maternelle au baccalauréat [texte imprimé] / Allaire, Martine ; Frank, Marie-Thérèse . - Documentation Française, 1995 . -  + 925 p.. - (Reour aux textes) . annexes bibliogr. index Descripteurs : agrégation / Alsace : région / apprentissage professionnel / baccalauréat général / baccalauréat professionnel / baccalauréat technologique / BEP / BEPC / brevet des collèges / CAP / CDI / Cinquième République : 1958- / classe préparatoire / collège / débat / droit des personnes / école élémentaire / école maternelle / éducation spécialisée / effectif scolaire / enseignement élémentaire / enseignement post-baccalauréat / enseignement privé / enseignement secondaire / examen / formation des adultes / formation des enseignants / gratuité de l'enseignement / handicapé / IUFM / législation / livret scolaire / Lorraine : région / lycée / lycée professionnel / organisation administrative / orientation scolaire / PAE / personnel enseignant / politique de l'éducation / Premier Empire : 1804-1815 / Quatrième République : 1946-1958 / réforme de l'enseignement / Restauration : 1815-1830 / Révolution française : 1789-1799 / secondaire premier cycle / secondaire second cycle / source d'information / STS / système éducatif Mots-clés : loi Debré  loi Falloux  Guizot, François : 1787-1874  Falloux, Frédéric de : 1811-1886  Ferry, Jules : 1832-1893  Langevin, Paul : 1872-1946  Wallon, Henri : 1879-1962  Savary, Alain : 1918-1988  Goblet, René : 1828-1905  Bérard, Léon : 1876-1960  Haby, René : 1919-  Chevenement, Jean-Pierre : 1939-  Jospin, Lionel : 1937-  Astier,  Dury,  Billières,  Berthoin,  Bayrou, François Résumé : Les principaux projets de lois qui, depuis la Révolution, ont structuré l'enseignement français, lui ont donné ses traits distinctifs et sont restés des références obligées, suivis d'une sélection de textes législatifs et réglementaires qui, depuis 1945, ont façonné les politiques éducatives et provoqué la transformation de l'Education Nationale.

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