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Auteur GAUTHIER Clermont |
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Titre : CULTURE DE L'EVALUATION ET PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : GAUTHIER Clermont Année : 1998 Matériel : p. 51-52 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : évaluation : enseignement / rôle de l'enseignant Mots-clés : professionnalisation Résumé : L'article propose un point de vue sur la culture de l'évaluation de l'enseignement axée sur la professionnalisation de l'enseignement. CULTURE DE L'EVALUATION ET PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / GAUTHIER Clermont . - 1998 . - + p. 51-52.
Bibliogr.
Descripteurs : évaluation : enseignement / rôle de l'enseignant Mots-clés : professionnalisation Résumé : L'article propose un point de vue sur la culture de l'évaluation de l'enseignement axée sur la professionnalisation de l'enseignement. Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES / BISSONNETTE Steve in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 150 (janvier-février-mars 2005)
Titre : INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES Type de document : texte imprimé Auteurs : BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant Résumé : Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite. Nature du document : Article de périodique [article] INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES [texte imprimé] / BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont . - 2005.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)
Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant Résumé : Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite. Nature du document : Article de périodique
Titre : INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES Type de document : texte imprimé Auteurs : BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant Résumé : Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite. Nature du document : Article de périodique [article] INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES [texte imprimé] / BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)
Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant Résumé : Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite. Nature du document : Article de périodique
Titre : INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES Type de document : texte imprimé Auteurs : BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont Année : 2005 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant Résumé : Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite. Nature du document : Article de périodique [article] INTERVENTIONS PEDAGOGIQUES EFFICACES ET REUSSITE SCOLAIRE DES ELEVES PROVENANT DE MILIEUX DEFAVORISES [texte imprimé] / BISSONNETTE Steve ; RICHARD Mario ; GAUTHIER Clermont . - 2005.
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in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 150 (janvier-février-mars 2005)
Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / apprentissage de la lecture / égalité de chances / élève en difficulté / inégalité sociale / méthode pédagogique / origine sociale / progrès scolaire / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant Résumé : Une synthèse des recherches effectuées au cours des trente-cinq dernières années montre l'impact positif des procédés pédagogiques favorisant l'acquisition des savoirs scolaires des élèves issus de milieux moins nantis dont les risques de "décrochage" sont les plus élevés. Parmi les méthodes efficaces figure la démarche systémique d'enseignement explicite. Nature du document : Article de périodique MAIS MOI, COMMENT AI-JE APPRIS A ENSEIGNER ? ET COMMENT PUIS-JE SAVOIR QUE JE SUIS COMPETENT ? / GAUTHIER Clermont / 2000
Titre : MAIS MOI, COMMENT AI-JE APPRIS A ENSEIGNER ? ET COMMENT PUIS-JE SAVOIR QUE JE SUIS COMPETENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : GAUTHIER Clermont ; TARDIF Maurice Année : 2000 Matériel : p. 15-19 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compétence / enseignant / expérience professionnelle / formation des enseignants / savoir-faire Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Savoir enseigner consiste essentiellement à mobiliser et à incorporer dans le processus du travail des connaissances au service de l'action concrète et de ses buts. Et, au-delà de leur formation initiale et des stages, pourtant essentiels, c'est par l'expérience professionnelle que les enseignants acquièrent un sentiment de compétence. MAIS MOI, COMMENT AI-JE APPRIS A ENSEIGNER ? ET COMMENT PUIS-JE SAVOIR QUE JE SUIS COMPETENT ? [texte imprimé] / GAUTHIER Clermont ; TARDIF Maurice . - 2000 . - + p. 15-19.
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Descripteurs : compétence / enseignant / expérience professionnelle / formation des enseignants / savoir-faire Mots-clés : pratique professionnelle Résumé : Savoir enseigner consiste essentiellement à mobiliser et à incorporer dans le processus du travail des connaissances au service de l'action concrète et de ses buts. Et, au-delà de leur formation initiale et des stages, pourtant essentiels, c'est par l'expérience professionnelle que les enseignants acquièrent un sentiment de compétence. Exemplaires
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité aucun exemplaire
