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Auteur BATTUT, Eric |
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Titre : Débuter en CP Type de document : texte imprimé Auteurs : BATTUT, Eric Editeur : Retz, 2002 Matériel : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2148-7 Note générale : ill. Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage de la lecture / enseignement / méthode pédagogique / pédagogie Thème de fiction : Lecture Niveau : CP Discipline : Lecture Débuter en CP [texte imprimé] / BATTUT, Eric . - Retz, 2002 . - + 207 p.
ISBN : 978-2-7256-2148-7
ill.
Descripteurs : acquisition de connaissances / apprentissage de la lecture / enseignement / méthode pédagogique / pédagogie Thème de fiction : Lecture Niveau : CP Discipline : Lecture Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.41 BAT Français CDI 004852 Disponible
Titre : FAIRE REUSSIR LES ELEVES AVEC LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Type de document : texte imprimé Auteurs : BATTUT, Eric, Auteur Editeur : Retz, 2020 Description : 223 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3915-4 Nature du document : Ouvrage Niveau : Maternelle FAIRE REUSSIR LES ELEVES AVEC LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE [texte imprimé] / BATTUT, Eric, Auteur . - Retz, 2020 . - 223 p.
ISBN : 978-2-7256-3915-4
Nature du document : Ouvrage Niveau : Maternelle Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.39 BAT Maternelle CDI 19993 Disponible
Titre : FAIRE REUSSIR LES ELEVES AVEC LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE EN CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : BATTUT, Eric ; Bensimhon, Daniel Editeur : Retz, 2018 Collection : Pédagogie pratique Description : 270, p ISBN/ISSN : 978-2-7256-3663-4 Résumé : Un ouvrage qui offre à l'enseignant de cycle 3 toutes les clés de mise en pratique d'une pédagogie différenciée afin de viser la réussite de chaque élève.
La pédagogie différenciée apparait à beaucoup d'enseignants comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des classes : hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux apprentissages et la compréhension des enjeux scolaires par les élèves, qui s'avère particulièrement problématique et complexe à aborder en cycle 3.
À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un enseignant qui cherche à appliquer au quotidien une pédagogie de la différenciation en cycle 3. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à ce qui fait la spécificité du cycle des approfondissements, en consacrant un chapitre à la différenciation en classe de 6e.
La première partie de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.
La deuxième partie s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.
La troisième partie donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 3. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.
Enfin, la quatrième partie détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre.Nature du document : Ouvrage Thème de fiction : Differenciation: approche historique et sociologique Profils d'élèves Gestes professionnels Dispositifs ppur différencier FAIRE REUSSIR LES ELEVES AVEC LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE EN CYCLE 3 [texte imprimé] / BATTUT, Eric ; Bensimhon, Daniel . - Retz, 2018 . - 270, p. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3663-4
Résumé : Un ouvrage qui offre à l'enseignant de cycle 3 toutes les clés de mise en pratique d'une pédagogie différenciée afin de viser la réussite de chaque élève.
La pédagogie différenciée apparait à beaucoup d'enseignants comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des classes : hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux apprentissages et la compréhension des enjeux scolaires par les élèves, qui s'avère particulièrement problématique et complexe à aborder en cycle 3.
À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un enseignant qui cherche à appliquer au quotidien une pédagogie de la différenciation en cycle 3. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à ce qui fait la spécificité du cycle des approfondissements, en consacrant un chapitre à la différenciation en classe de 6e.
La première partie de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.
La deuxième partie s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.
La troisième partie donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 3. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.
Enfin, la quatrième partie détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre.Nature du document : Ouvrage Thème de fiction : Differenciation: approche historique et sociologique Profils d'élèves Gestes professionnels Dispositifs ppur différencier Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.39 BAT ISFEC Vannes Arradon CDI 016060 Disponible
Titre : FLUENCE+ FLUIDITE : parcours différenciés Type de document : texte imprimé Auteurs : BATTUT, Eric, Auteur Editeur : Retz, 2023 ISBN/ISSN : 978-2-7256-4409-7 Mots-clés : fluence fluidité genres littéraires Note de contenu : 35 modules et 5 évaluations sur des textes de littérature jeunesse.
Chacun des 35 modules propose :
Une page pour l’enseignant avec les éléments essentiels du texte
Le texte de fluence complet pour s’entrainer
Quatre niveaux de compétence pour s’entrainer tant en fluence qu’en fluidité
Le guide pédagogique fournit :
Les intentions didactiques de la méthode en lien avec les instructions officielles
Des conseils pour les évaluations afin de définir les profils des élèves
Des protocoles de mises en oeuvre en classe dans une approche différenciée
5 évaluations de fluence :
Une évaluation initiale, une évaluation par niveau, une évaluation finale
40 extraits de genres différents (roman, poésie, conte, texte documentaire…) issus en majorité de la liste de l’Éducation nationale.
Nature du document : Guide Niveau : Cycle 3 Discipline : Français FLUENCE+ FLUIDITE : parcours différenciés [texte imprimé] / BATTUT, Eric, Auteur . - Retz, 2023.
ISBN : 978-2-7256-4409-7
Mots-clés : fluence fluidité genres littéraires Note de contenu : 35 modules et 5 évaluations sur des textes de littérature jeunesse.
Chacun des 35 modules propose :
Une page pour l’enseignant avec les éléments essentiels du texte
Le texte de fluence complet pour s’entrainer
Quatre niveaux de compétence pour s’entrainer tant en fluence qu’en fluidité
Le guide pédagogique fournit :
Les intentions didactiques de la méthode en lien avec les instructions officielles
Des conseils pour les évaluations afin de définir les profils des élèves
Des protocoles de mises en oeuvre en classe dans une approche différenciée
5 évaluations de fluence :
Une évaluation initiale, une évaluation par niveau, une évaluation finale
40 extraits de genres différents (roman, poésie, conte, texte documentaire…) issus en majorité de la liste de l’Éducation nationale.
Nature du document : Guide Niveau : Cycle 3 Discipline : Français Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4 BAT Français CDI 19369 Disponible 372.4 BAT Français CDI 21123 Disponible
Titre : GERER UNE CLASSE DIFFICILE Type de document : texte imprimé Auteurs : BATTUT, Eric, Auteur Editeur : Retz, 2021 Description : 325 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-4069-3 Mots-clés : Autorité Gestion de classe comportement règles sanctions Résumé : Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu’aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d’autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l’ouvrage est doublée d’une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l’enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d’agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l’ouvrage fournit à l’enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d’élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L’ouvrage est organisé en cinq parties :
De l’enfant à l’élève : son développement moral et social ;
Comprendre l’enfant, mon élève : facteurs à l’origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l’élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d’enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l’élève « en crise » ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer.Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 GERER UNE CLASSE DIFFICILE [texte imprimé] / BATTUT, Eric, Auteur . - Retz, 2021 . - 325 p.
ISBN : 978-2-7256-4069-3
Mots-clés : Autorité Gestion de classe comportement règles sanctions Résumé : Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu’aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d’autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l’ouvrage est doublée d’une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l’enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d’agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l’ouvrage fournit à l’enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d’élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L’ouvrage est organisé en cinq parties :
De l’enfant à l’élève : son développement moral et social ;
Comprendre l’enfant, mon élève : facteurs à l’origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l’élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d’enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l’élève « en crise » ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer.Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.5 BAT Education CDI 19782 Disponible 371.5 BAT Education CDI 19780 Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
