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Titre : ACCOMPAGNER LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP Type de document : texte imprimé Auteurs : Égron Bruno, Auteur Editeur : Retz, 2021 Description : 208 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-4030-3 Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 ACCOMPAGNER LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP [texte imprimé] / Égron Bruno, Auteur . - Retz, 2021 . - 208 p.
ISBN : 978-2-7256-4030-3
Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9 RET Education CDI 19157 Disponible
Titre : L'agir enseignant : des gestes professionnels ajustés Type de document : texte imprimé Auteurs : Bucheton, Dominique Editeur : Toulouse : Octarès éd., DL 2009 Collection : Collection Formation Matériel : 1 vol. (284 p.) ; graph. ; 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-915346-69-5 Note générale : Bibliogr. p. 273-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Nature du document : Ouvrage L'agir enseignant : des gestes professionnels ajustés [texte imprimé] / Bucheton, Dominique . - Toulouse : Octarès éd., DL 2009 . - + 1 vol. (284 p.) ; graph. ; 24 cm. - (Collection Formation) .
ISBN : 978-2-915346-69-5
Bibliogr. p. 273-284
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Interaction en éducation Analyse des pratiques (formation) Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.1 BUC CFP ARRADON CDI 013376 Disponible 371.12 BUC Education CDI 20674 Disponible
Titre : AIDER LES ELEVES A APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : De Vecchi Gérard, Auteur Editeur : Hachette, 2010 ISBN/ISSN : 978-2-01-171217-2 Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 AIDER LES ELEVES A APPRENDRE [texte imprimé] / De Vecchi Gérard, Auteur . - Hachette, 2010.
ISBN : 978-2-01-171217-2
Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 VEC Education CDI 19229 Disponible
Titre : Animer et participer à la vie de groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Maccio (1927-2020), Auteur Mention d'édition : 10e éd. rev. et augm. Editeur : Lyon : Chronique Sociale, 1997 Collection : Savoir communiquer Description : 303 p. Présentation : graph., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 2-85008-280-5 Prix : 140 F Note générale : A paru précédemment sous le titre "Animation de groupes"
Bibliogr. p. 296-301Langues : Français (fre) Index. décimale : 30 Animer et participer à la vie de groupe [texte imprimé] / Charles Maccio (1927-2020), Auteur . - 10e éd. rev. et augm. . - Lyon : Chronique Sociale, 1997 . - 303 p. : graph., couv. ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 2-85008-280-5 : 140 F
A paru précédemment sous le titre "Animation de groupes"
Bibliogr. p. 296-301
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 30 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 MAC Education CDI 20844 Disponible
Titre : UNE ANNEE DE PROJETS DE CLASSE CYCLE 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marina DILLE, Auteur Editeur : Vuibert, 2024 Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-311-21908-1 Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 1 UNE ANNEE DE PROJETS DE CLASSE CYCLE 1 [texte imprimé] / Marina DILLE, Auteur . - Vuibert, 2024 . - 207 p.
ISBN : 978-2-311-21908-1
Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 1 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.36 DIL Education CDI 20653 Disponible
Titre : UNE ANNEE DE PROJETS DE CLASSE CYCLE 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marina DILLE, Auteur Editeur : Vuibert, 2024 Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-311-21910-4 Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 2 : CP-CE1-CE2 UNE ANNEE DE PROJETS DE CLASSE CYCLE 2 [texte imprimé] / Marina DILLE, Auteur . - Vuibert, 2024 . - 157 p.
ISBN : 978-2-311-21910-4
Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 2 : CP-CE1-CE2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.36 DIL Education CDI 20651 Disponible
Titre : UNE ANNEE DE PROJETS DE CLASSE CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marina DILLE, Auteur Editeur : Vuibert, 2024 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-311-21911-1 Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 3 UNE ANNEE DE PROJETS DE CLASSE CYCLE 3 [texte imprimé] / Marina DILLE, Auteur . - Vuibert, 2024 . - 175 p.
ISBN : 978-2-311-21911-1
Nature du document : Ouvrage Niveau : Cycle 3 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.36 DIL Education CDI 20652 Disponible
Titre : APPRENDRE A APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : GIORDAN André, Auteur ; SALTET, Jérôme, Auteur Editeur : Librio, 2012 Description : 109 p. ISBN/ISSN : 978-2-290-03006-6 Nature du document : Ouvrage APPRENDRE A APPRENDRE [texte imprimé] / GIORDAN André, Auteur ; SALTET, Jérôme, Auteur . - Librio, 2012 . - 109 p.
ISBN : 978-2-290-03006-6
Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 GIO Education CDI 016134 Disponible
Titre : APPRENDRE AVEC LE NUMERIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck AMADIEU, Auteur Editeur : Retz, 2020 Description : 173 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3876-8 Résumé : Entre fascination ou répulsion, entre une école en phase avec l’évolution de la société et une école sanctuaire, la question de l’apport du numérique dans les apprentissages est devenue un enjeu majeur.
En matière éducative, il n'existe pas de sujet plus clivant, ni si évolutif, sous l'influence des innovations technologiques, des contextes politiques ou de la recherche académique.
D'où l'intéret de cette nouvelle édition enrichie, près de six années après la première publication dans la collection « Savoir pratiques éducation ». Qu'en est-il désormais des affirmations suivantes ?
"On apprend mieux en jouant grâce au numérique"
"Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage"
"Le numérique permet de prendre en compte les besoins particuliers des élèves"
"L'Intelligence Artificielle va révolutionner l'enseignement"...
L’évolution des technologies, de la recherche académique et de l’intérêt du public justifient pleinement la nouvelle édition enrichie de cet ouvrage, paru initialement dans la collection « Savoir pratiques éducation ».
Chapitre 1 : Les élèves préfèrent travailler avec les outils modernes tandis que les enseignants sont accrochés à leurs vieux outils
Chapitre 2 : Les écrans détériorent la lecture
Chapitre 3 : Il faut enseigner le code
Chapitre 4 : L’Intelligence Artificielle va révolutionner l’enseignement
Chapitre 5 : Grâce au numérique, on peut apprendre à distance
Chapitre 6 : Le numérique favorise l’autonomie des apprenants
Chapitre 7 : Le numérique permet un apprentissage plus actif
Chapitre 8 : On apprend mieux en jouant grâce au numérique
Chapitre 9 : Les vidéos et informations dynamiques favorisent l’apprentissage
Chapitre 10 : Le numérique permet d’évaluer les élèves et d’adapter l’enseignement
Chapitre 11 : Le numérique permet de prendre en compte les besoins particuliers des élèves
Chapitre 12 : La nouvelle génération sait utiliser efficacement le numérique
Chapitre 13 : Le numérique, c’est moins cher, mais c’est moins bien
Chapitre 14 : Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseignants et des élèvesNature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 APPRENDRE AVEC LE NUMERIQUE [texte imprimé] / Franck AMADIEU, Auteur . - Retz, 2020 . - 173 p.
ISBN : 978-2-7256-3876-8
Résumé : Entre fascination ou répulsion, entre une école en phase avec l’évolution de la société et une école sanctuaire, la question de l’apport du numérique dans les apprentissages est devenue un enjeu majeur.
En matière éducative, il n'existe pas de sujet plus clivant, ni si évolutif, sous l'influence des innovations technologiques, des contextes politiques ou de la recherche académique.
D'où l'intéret de cette nouvelle édition enrichie, près de six années après la première publication dans la collection « Savoir pratiques éducation ». Qu'en est-il désormais des affirmations suivantes ?
"On apprend mieux en jouant grâce au numérique"
"Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage"
"Le numérique permet de prendre en compte les besoins particuliers des élèves"
"L'Intelligence Artificielle va révolutionner l'enseignement"...
L’évolution des technologies, de la recherche académique et de l’intérêt du public justifient pleinement la nouvelle édition enrichie de cet ouvrage, paru initialement dans la collection « Savoir pratiques éducation ».
Chapitre 1 : Les élèves préfèrent travailler avec les outils modernes tandis que les enseignants sont accrochés à leurs vieux outils
Chapitre 2 : Les écrans détériorent la lecture
Chapitre 3 : Il faut enseigner le code
Chapitre 4 : L’Intelligence Artificielle va révolutionner l’enseignement
Chapitre 5 : Grâce au numérique, on peut apprendre à distance
Chapitre 6 : Le numérique favorise l’autonomie des apprenants
Chapitre 7 : Le numérique permet un apprentissage plus actif
Chapitre 8 : On apprend mieux en jouant grâce au numérique
Chapitre 9 : Les vidéos et informations dynamiques favorisent l’apprentissage
Chapitre 10 : Le numérique permet d’évaluer les élèves et d’adapter l’enseignement
Chapitre 11 : Le numérique permet de prendre en compte les besoins particuliers des élèves
Chapitre 12 : La nouvelle génération sait utiliser efficacement le numérique
Chapitre 13 : Le numérique, c’est moins cher, mais c’est moins bien
Chapitre 14 : Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseignants et des élèvesNature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 AMA Education CDI 19808 Disponible
Titre : APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Connac Sylvain, Auteur Editeur : ESF, 2009 Description : 334 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2487-0 Résumé : Résumé
Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l’éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage… Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n’a rien à voir avec le spontanéisme libertaire… Oui, elle s’attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s’enferme pas dans un jargon technocratique…
La pédagogie coopérative est totalement en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd’hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. C’est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu’il s’agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Sylvain Connac propose un véritable manuel de pédagogie pour l’école primaire et va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s’y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d’outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d’apprentissage que l’organisation de la classe, la construction de l’autonomie que l’accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d’école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre.
Philippe Meirieu
Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les enseignants, comme pour les chercheurs et les formateurs.Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 APPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES : Démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Connac Sylvain, Auteur . - ESF, 2009 . - 334 p.
ISBN : 978-2-7101-2487-0
Résumé : Résumé
Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l’éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage… Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n’a rien à voir avec le spontanéisme libertaire… Oui, elle s’attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s’enferme pas dans un jargon technocratique…
La pédagogie coopérative est totalement en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd’hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. C’est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu’il s’agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation.
Sylvain Connac propose un véritable manuel de pédagogie pour l’école primaire et va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s’y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d’outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d’apprentissage que l’organisation de la classe, la construction de l’autonomie que l’accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d’école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre.
Philippe Meirieu
Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les enseignants, comme pour les chercheurs et les formateurs.Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 CON Education CDI 20688 Disponible
Titre : APPRENDRE ET COMPRENDRE : Place et rôlr de la métacognition dans l'aide spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : TOUPIOL, Gérard, Auteur Editeur : Retz, 2006 Description : 232 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2469-3 Mots-clés : psychologie de l'apprentissage Enfants en difficulté d'apprentissage : psychologie Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 APPRENDRE ET COMPRENDRE : Place et rôlr de la métacognition dans l'aide spécialisée [texte imprimé] / TOUPIOL, Gérard, Auteur . - Retz, 2006 . - 232 p.
ISBN : 978-2-7256-2469-3
Mots-clés : psychologie de l'apprentissage Enfants en difficulté d'apprentissage : psychologie Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9 TOU Education CDI 20191 Disponible 371.9 TOU Education CDI 20190 Disponible Apprendre à l'école / Congrès international pour la recherche socio-culturelle 02 / Pessac : Presses universitaires de Bordeaux (2001)
Titre : Apprendre à l'école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes Type de document : texte imprimé Auteurs : Congrès international pour la recherche socio-culturelle 02 ; Brossard Michel ; Fijalkow Jacques Mention d'édition : [Nouv. éd.] Editeur : Pessac : Presses universitaires de Bordeaux, 2001 Collection : Études sur l'éducation Description : 214 p. Matériel : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm ISBN/ISSN : 978-2-86781-284-2 Note générale : Textes issus du 2e Congrès international pour la recherche socio-culturelle, Genève, septembre 1996
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : Apprentissage , Psychologie de l' Constructivisme ( psychologie) En ligne : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb38812142r Format de la ressource : Lien internet Apprendre à l'école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes [texte imprimé] / Congrès international pour la recherche socio-culturelle 02 ; Brossard Michel ; Fijalkow Jacques . - [Nouv. éd.] . - Pessac : Presses universitaires de Bordeaux, 2001 . - 214 p. + ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Études sur l'éducation) .
ISBN : 978-2-86781-284-2
Textes issus du 2e Congrès international pour la recherche socio-culturelle, Genève, septembre 1996
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : Apprentissage , Psychologie de l' Constructivisme ( psychologie) En ligne : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb38812142r Format de la ressource : Lien internet Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.15 BRO Education CDI 011856 Disponible 370.15 BRO Education CDI 18202 Disponible
Titre : APPRENDRE EN JOUANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SANCHEZ, Auteur Editeur : Retz, 2020 Description : 141 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3955-0 Mots-clés : jeux ludicisation Résumé : On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants »,
« La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages »,
« On apprend mieux en jouant »,
« Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ».Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 APPRENDRE EN JOUANT [texte imprimé] / Eric SANCHEZ, Auteur . - Retz, 2020 . - 141 p.
ISBN : 978-2-7256-3955-0
Mots-clés : jeux ludicisation Résumé : On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants »,
« La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages »,
« On apprend mieux en jouant »,
« Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ».Nature du document : Ouvrage Niveau : Master 1 : M1 Master 2 : M2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 SAN Education CDI 19758 Disponible 371.3 SAN Education CDI 19761 Disponible 371.3 SAN Education CDI 19784 Sorti jusqu'au 17/07/2025
Titre : APPRENDRE...OUI MAIS COMMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Meirieu Philippe, Auteur Editeur : ESF, 1995 Description : 192 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0877-1 Nature du document : Ouvrage APPRENDRE...OUI MAIS COMMENT [texte imprimé] / Meirieu Philippe, Auteur . - ESF, 1995 . - 192 p.
ISBN : 978-2-7101-0877-1
Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 MEI Education CDI 016136 Disponible 371.3 MEI Education CDI 016614 Disponible
Titre : APPRENDRE ET S'ENTRAINER A RAISONNER CYCLE 2 ULIS : Attention, Flexibilité mentale, Planification, Contrôle inhibiteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Adeline MICHEL, Auteur Editeur : Retz, 2022 ISBN/ISSN : 978-2-7256-4183-6 Nature du document : Fichier d'activités Niveau : Cycle 2 APPRENDRE ET S'ENTRAINER A RAISONNER CYCLE 2 ULIS : Attention, Flexibilité mentale, Planification, Contrôle inhibiteur [texte imprimé] / Adeline MICHEL, Auteur . - Retz, 2022.
ISBN : 978-2-7256-4183-6
Nature du document : Fichier d'activités Niveau : Cycle 2 Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9 MIC Education CDI 20782 Disponible
