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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité T.ASS inconnu CDI 003019 Disponible ENFANTS DU MONDE in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire : Cahier des images, 22 (2) (octobre 2011)
Titre : ENFANTS DU MONDE Type de document : texte imprimé Année : 2011 Note générale : Glossaire
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire : Cahier des images > 22 (2) (octobre 2011)Descripteurs : Afrique / alimentation / Brésil / Burundi / Chine / culture / culture africaine / droits de l'enfant / école élémentaire / enfance / enfant : famille / enseignement élémentaire / Espagne / Inde / inégalité sociale / Kirghizistan / loisirs / monde / nomadisme / pauvreté / paysage / travail des enfants / Vietnam Mots-clés : protection de l'enfance tiers-monde éducation socioculturelle : discipline Résumé : Ce dossier s'inscrit dans les enseignements de culture humaniste, dont il aborde les dimensions géographique, civique et historique. Il contribue à faire appréhender la diversité des sociétés humaines et les inégalités subies, à travers l'étude des modes de vie des enfants issus de pays divers. L'approche socioculturelle vise à éclairer de façon vivante l'organisation des sociétés mais aussi à encourager l'ouverture au monde et la découverte de l'autre.
Les thèmes des posters sur lesquels s'appuient les fiches pédagogiques présentées sont les suivants : école et apprentissage ; en famille ; territoires et lieux de vie ; loisirs et expressions culturelles ; protéger l'enfance.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 3 [article] ENFANTS DU MONDE [texte imprimé] . - 2011.
Glossaire
in L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire : Cahier des images > 22 (2) (octobre 2011)
Descripteurs : Afrique / alimentation / Brésil / Burundi / Chine / culture / culture africaine / droits de l'enfant / école élémentaire / enfance / enfant : famille / enseignement élémentaire / Espagne / Inde / inégalité sociale / Kirghizistan / loisirs / monde / nomadisme / pauvreté / paysage / travail des enfants / Vietnam Mots-clés : protection de l'enfance tiers-monde éducation socioculturelle : discipline Résumé : Ce dossier s'inscrit dans les enseignements de culture humaniste, dont il aborde les dimensions géographique, civique et historique. Il contribue à faire appréhender la diversité des sociétés humaines et les inégalités subies, à travers l'étude des modes de vie des enfants issus de pays divers. L'approche socioculturelle vise à éclairer de façon vivante l'organisation des sociétés mais aussi à encourager l'ouverture au monde et la découverte de l'autre.
Les thèmes des posters sur lesquels s'appuient les fiches pédagogiques présentées sont les suivants : école et apprentissage ; en famille ; territoires et lieux de vie ; loisirs et expressions culturelles ; protéger l'enfance.Nature du document : Article de périodique Niveau : Cycle 3
Titre : Histoire du Brésil Type de document : texte imprimé Auteurs : MAURO, Frédéric Editeur : Chandeigne, 1994 Matériel : 158 p. Note générale : bibliogr. Descripteurs : Brésil / conquête de l'Amérique / histoire Nature du document : Ouvrage Discipline : Histoire Histoire du Brésil [texte imprimé] / MAURO, Frédéric . - Chandeigne, 1994 . - + 158 p.
bibliogr.
Descripteurs : Brésil / conquête de l'Amérique / histoire Nature du document : Ouvrage Discipline : Histoire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.893 MAU inconnu CDI 004145 Disponible
Titre : LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL [texte imprimé] / Brougère Gilles . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique
Titre : LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Brougère Gilles Année : 2007 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique [article] LES JEUX DU FORMEL ET DE L'INFORMEL [texte imprimé] / Brougère Gilles . - 2007.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 160 (juillet-août-septembre 2007)
Descripteurs : apprentissage cognitif / Brésil / compétence / éducation extra-scolaire / formation alternée / formation des adultes / Internet / jeu informatique / loisirs / milieu rural / relation parent-enseignant / stratégie d'apprentissage / théorie de l'apprentissage / travail / vie quotidienne Mots-clés : VAE Validation des acquis de l'expérience professionnalisation Résumé : Comment et dans quelles conditions apprend-on ? Pour tenter d'apporter une réponse à cette question, le dossier présente des analyses proposées par des chercheurs issus de différents pays, travaillant dans des perspectives diverses, mais qui tous utilisent la notion d'éducation et/ou d'apprentissage informel pour sa valeur heuristique. L'accent est mis sur le fait que les apprentissages ne relèvent pas uniquement d'une éducation formelle, de situations conçues et reconnues ou vécues comme éducatives, mais que l'on apprend en participant à diverses activités, qu'il s'agisse de travail, de loisir, de vie associative, du plus ordinaire de la vie quotidienne aux événements exceptionnels qui peuvent traverser une vie. C'est donc refuser de limiter l'apprentissage à des moments construits pour cela, à la volonté d'une intention d'apprendre, voire à la conscience d'apprendre. Nature du document : Article de périodique
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