Titre :	La pédagogie entre le dire et le faire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Meirieu, Philippe
Editeur :	ESF, 1996
Collection :	Pédagogies
Matériel :	281 p.
Note générale :	bibliogr. tableaux
Descripteurs :	acquis / acquisition de connaissances / altruisme / assistance / autonomie / behaviorisme / coopération scolaire / création artistique / culture / droits civiques / échange des savoirs / éducation / éducation nouvelle / évaluation : enseignement / évaluation formative / expérimentation pédagogique / famille / formation des enseignants / méthodologie / motivation / organisation humanitaire / pédagogie / pédagogie différenciée / pédagogie du projet / pédagogie institutionnelle / récit / république / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage / travail autonome / travail de groupe / travail des élèves
Mots-clés :	Mialadet, Gaston :  Bourdieu, Pierre :  Coq, Guy :  Thierry, Albert : 1881-1915  Hameline, Daniel :  Durkheim, Emile : 1858-1917  Pestalozzi, Johann Heinrich : 1746-1827  Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778  Dewey, John : 1859-1952  Legrand, Louis :  Freinet, Célestin : 1896-1966  Cousinet, Roger : 1881-1973  Faure, Pierre :  Héber-Suffrin, Claire et Marc :  Lorenzo, Gabrielle di :  Bachelard, Gaston : 1884-1962  Giordan, André :  Vecchi, Gérard de :  métacognition  Bouchet, Henri :  Garanderie, Antoine de la :  Korczak, Janusz :  Charlot, Bernard :  Alain, Emile Chartier : 1868-1951  Bobérot, Jean :  Muglioni, Jacques :  Reboul, Olivier :  Lévinas, Emmanuel :  Oury, Fernand :  Vasquez, Aïda :  Saint Augustin : 354-430  Piaget, Jean : 1896-1980  Makarenko, Anton :  Rosenthal, R.-A. :  Jacobson, L. :  Kant, Emmanuel : 1724-1804  Winnicut, D. W. :  Serres, Michel :
Résumé :	Professeur en science de l'éducation à l'université Lumière-Lyon 2, l'auteur présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre ainsi que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement.

La pédagogie entre le dire et le faire [texte imprimé] / Meirieu, Philippe . - ESF, 1996 . -  + 281 p.. - (Pédagogies) .
bibliogr.
tableaux

Descripteurs :	acquis / acquisition de connaissances / altruisme / assistance / autonomie / behaviorisme / coopération scolaire / création artistique / culture / droits civiques / échange des savoirs / éducation / éducation nouvelle / évaluation : enseignement / évaluation formative / expérimentation pédagogique / famille / formation des enseignants / méthodologie / motivation / organisation humanitaire / pédagogie / pédagogie différenciée / pédagogie du projet / pédagogie institutionnelle / récit / république / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage / travail autonome / travail de groupe / travail des élèves
Mots-clés :	Mialadet, Gaston :  Bourdieu, Pierre :  Coq, Guy :  Thierry, Albert : 1881-1915  Hameline, Daniel :  Durkheim, Emile : 1858-1917  Pestalozzi, Johann Heinrich : 1746-1827  Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778  Dewey, John : 1859-1952  Legrand, Louis :  Freinet, Célestin : 1896-1966  Cousinet, Roger : 1881-1973  Faure, Pierre :  Héber-Suffrin, Claire et Marc :  Lorenzo, Gabrielle di :  Bachelard, Gaston : 1884-1962  Giordan, André :  Vecchi, Gérard de :  métacognition  Bouchet, Henri :  Garanderie, Antoine de la :  Korczak, Janusz :  Charlot, Bernard :  Alain, Emile Chartier : 1868-1951  Bobérot, Jean :  Muglioni, Jacques :  Reboul, Olivier :  Lévinas, Emmanuel :  Oury, Fernand :  Vasquez, Aïda :  Saint Augustin : 354-430  Piaget, Jean : 1896-1980  Makarenko, Anton :  Rosenthal, R.-A. :  Jacobson, L. :  Kant, Emmanuel : 1724-1804  Winnicut, D. W. :  Serres, Michel :
Résumé :	Professeur en science de l'éducation à l'université Lumière-Lyon 2, l'auteur présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre ainsi que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement.