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Titre : Devenir garçon, devenir fille Type de document : texte imprimé Auteurs : MOLENAT Xavier Année : 2014 Matériel : p. 26-49
in SCIENCES HUMAINES > 261 (juillet 2014)Descripteurs : discrimination sexuelle / femme / fille / garçon / homme / identité / jouet / mixité / rite d'initiation / sexe / stéréotype Résumé : Au-delà de l’opposition canonique entre sciences de la nature (biologie, neurosciences) et sciences sociales (histoire, sociologie), d’autres pistes sont explorées pour comprendre comment et pourquoi filles et garçons se conforment aux stéréotypes et aux normes en matière d’éducation, de jouets, de sport… ou au contraire s’en émancipent. La psychologie montre que l’acquisition d’une identité sexuée est un processus beaucoup plus long et chaotique qu’on l’imaginait. En décrivant les enfances d’ailleurs, l’anthropologie nous montre la diversité des manières de produire des filles et des garçons dans le monde. Et les cas des enfants ne se reconnaissant pas dans cette catégorisation binaire nous montrent que la question ne saurait se réduire à l’alternative nature/culture qui, ici comme ailleurs, tend à devenir obsolète. Comment devient-on fille, comment devient-on garçon ? Pour le comprendre, il serait temps de sortir des débats… Nature du document : Article de périodique [article] Devenir garçon, devenir fille [texte imprimé] / MOLENAT Xavier . - 2014 . - + p. 26-49.
in SCIENCES HUMAINES > 261 (juillet 2014)
Descripteurs : discrimination sexuelle / femme / fille / garçon / homme / identité / jouet / mixité / rite d'initiation / sexe / stéréotype Résumé : Au-delà de l’opposition canonique entre sciences de la nature (biologie, neurosciences) et sciences sociales (histoire, sociologie), d’autres pistes sont explorées pour comprendre comment et pourquoi filles et garçons se conforment aux stéréotypes et aux normes en matière d’éducation, de jouets, de sport… ou au contraire s’en émancipent. La psychologie montre que l’acquisition d’une identité sexuée est un processus beaucoup plus long et chaotique qu’on l’imaginait. En décrivant les enfances d’ailleurs, l’anthropologie nous montre la diversité des manières de produire des filles et des garçons dans le monde. Et les cas des enfants ne se reconnaissant pas dans cette catégorisation binaire nous montrent que la question ne saurait se réduire à l’alternative nature/culture qui, ici comme ailleurs, tend à devenir obsolète. Comment devient-on fille, comment devient-on garçon ? Pour le comprendre, il serait temps de sortir des débats… Nature du document : Article de périodique LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? / VIGNERON Cécile in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 154 (janvier-février-mars 2006)
Titre : LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique [article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique
Titre : LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique [article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique
Titre : LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique [article] LES INEGALITES DE REUSSITE EN EPS ENTRE FILLES ET GARCONS : DETERMINISME BIOLOGIQUE OU FABRICATION SCOLAIRE ? [texte imprimé] / VIGNERON Cécile ; VERSCHEURE Ingrid . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 154 (janvier-février-mars 2006)
Descripteurs : baccalauréat général / discrimination sexuelle / égalité de chances / élève / enseignant / EPS / fille / garçon / inégalité scolaire / représentation mentale / résultat scolaire / réussite scolaire / rôle de l'enseignant / stéréotype / volley-ball Résumé : Les résultats des filles en EPS sont faibles et systématiquement inférieurs à ceux des garçons. L'étude présentée ici s'attache aux représentations et attentes des enseignants de cette discipline, susceptibles de produire chez leurs élèves des deux sexes des inégalités de réussite sans rapport avec leurs ressources physiologiques.
Cette étude est suivie d'un article intitulé "Représentations du volley-ball scolaire et genre des élèves : pertinence de l'inventaire des rôles de sexe de Bern ?", qui examine les représentations des lycéens et des lycéennes vis-à-vis du volley-ball en tant qu'activité scolaire.Nature du document : Article de périodique
Titre : INITIATIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Année : 2011 Matériel : p. 41-45
in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 346 (décembre 2011 - janvier 2012)Descripteurs : CPGE / développement durable / forêt / mixité / représentation mentale / stéréotype Mots-clés : éducation à l'environnement Résumé : Primaire et collège : L'appel de la forêt / Orientation : Conjuguer les métiers au masculin et au féminin / Post-bac : Une prépa en pointe Nature du document : Article de périodique [article] INITIATIVES [texte imprimé] / Collectif . - 2011 . - + p. 41-45.
in ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES > 346 (décembre 2011 - janvier 2012)
Descripteurs : CPGE / développement durable / forêt / mixité / représentation mentale / stéréotype Mots-clés : éducation à l'environnement Résumé : Primaire et collège : L'appel de la forêt / Orientation : Conjuguer les métiers au masculin et au féminin / Post-bac : Une prépa en pointe Nature du document : Article de périodique
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