L'ERREUR POUR APPRENDRE / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) in Cahiers pédagogiques, 494 (janvier 2012)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012) Titre : L'ERREUR POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) Année : 2012 Matériel : p. 10-59 Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant  pratique de classe  aide à l'élève  travail de groupe : éducation  auto-correction  évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique [article] L'ERREUR POUR APPRENDRE [texte imprimé] / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) . - 2012 . -  + p. 10-59. in Cahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012) Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant  pratique de classe  aide à l'élève  travail de groupe : éducation  auto-correction  évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique

L'ERREUR POUR APPRENDRE / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) in Cahiers pédagogiques, 494 (janvier 2012)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012) Titre : L'ERREUR POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) Année : 2012 Matériel : p. 10-59 Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant  pratique de classe  aide à l'élève  travail de groupe : éducation  auto-correction  évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique [article] L'ERREUR POUR APPRENDRE [texte imprimé] / VANSSAY Stéphanie (de) (coord.) ; LOZAC'H Anthony (coord.) . - 2012 . -  + p. 10-59. in Cahiers pédagogiques > 494 (janvier 2012) Descripteurs : démarche didactique / élève en difficulté / équipe pédagogique / erreur / évaluation : enseignement / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / perception de soi / PNL / rapport au savoir / relation entre élèves / relation parent-enseignant / représentation mentale / rôle de l'enseignant / situation pédagogique / stratégie d'apprentissage Mots-clés : relation enseignant-apprenant  pratique de classe  aide à l'élève  travail de groupe : éducation  auto-correction  évaluation par compétences Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur. Nature du document : Article de périodique

A quoi sert la PNL ? in SCIENCES HUMAINES, 274 (septembre-octobre 2015)

Public ISBD [article]  inSCIENCES HUMAINES > 274 (septembre-octobre 2015) Titre : A quoi sert la PNL ? Type de document : texte imprimé Année : 2015 Matériel : p. 56-61 Descripteurs : communication / PNL / relation interpersonnelle Résumé : Née dans les années 1970, la programmation neurolinguistique se présente comme une méthode qui permet de modifier et "recoder" ses schémas de pensée pour communiquer avec les autres de façon plus efficace. Retour sur l'histoire d'une technique contreversée. Nature du document : Article de périodique [article] A quoi sert la PNL ? [texte imprimé] . - 2015 . -  + p. 56-61. in SCIENCES HUMAINES > 274 (septembre-octobre 2015) Descripteurs : communication / PNL / relation interpersonnelle Résumé : Née dans les années 1970, la programmation neurolinguistique se présente comme une méthode qui permet de modifier et "recoder" ses schémas de pensée pour communiquer avec les autres de façon plus efficace. Retour sur l'histoire d'une technique contreversée. Nature du document : Article de périodique

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