Dépouillements

Retours sur la seconde explosion scolaire in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (167)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167) Titre : Retours sur la seconde explosion scolaire Type de document : texte imprimé Année : 2009 Nature du document : Périodique [article] Retours sur la seconde explosion scolaire [texte imprimé] . - 2009. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167) Nature du document : Périodique

Retours sur la seconde explosion scolaire / Tristan Poullaouec Claire Lemêtre in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (167)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167) Titre : Retours sur la seconde explosion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Tristan Poullaouec Claire Lemêtre Année : 2009 Résumé : Les observateurs attentifs de l’école française n’ont pas tardé à le signaler (Prost, 1991 ; Rochex, 1991) : c’est bien à une seconde explosion scolaire que l’on assiste dans l’enseignement secondaire entre 1985 et 1995, comparable à celle qui a eu lieu dans les années soixante. À l’époque en effet, la fréquentation du collège s’est très rapidement généralisée. Si un peu plus de la moitié seulement d’une classe d’âge entre en 6e en 1962, c’est le cas dès 1973 de la quasi-totalité des élèves à l’issue du primaire. Au lycée, la proportion de bacheliers dans une génération a elle aussi doublé en dix ans (de 10 % en 1959 à 20 % en 1970). Et dans le même temps, les effectifs des universités ont triplé (de 215 000 en 1960 à 640 000 en 1970). Vingt-cinq ans plus tard, la seconde explosion scolaire ébranle elle aussi plusieurs étages du nouveau système éducatif. Sa conséquence la plus frappante est sans doute la massification des lycées, qui s’accompagne d’... Nature du document : Article de périodique [article] Retours sur la seconde explosion scolaire [texte imprimé] / Tristan Poullaouec Claire Lemêtre . - 2009. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167) Résumé : Les observateurs attentifs de l’école française n’ont pas tardé à le signaler (Prost, 1991 ; Rochex, 1991) : c’est bien à une seconde explosion scolaire que l’on assiste dans l’enseignement secondaire entre 1985 et 1995, comparable à celle qui a eu lieu dans les années soixante. À l’époque en effet, la fréquentation du collège s’est très rapidement généralisée. Si un peu plus de la moitié seulement d’une classe d’âge entre en 6e en 1962, c’est le cas dès 1973 de la quasi-totalité des élèves à l’issue du primaire. Au lycée, la proportion de bacheliers dans une génération a elle aussi doublé en dix ans (de 10 % en 1959 à 20 % en 1970). Et dans le même temps, les effectifs des universités ont triplé (de 215 000 en 1960 à 640 000 en 1970). Vingt-cinq ans plus tard, la seconde explosion scolaire ébranle elle aussi plusieurs étages du nouveau système éducatif. Sa conséquence la plus frappante est sans doute la massification des lycées, qui s’accompagne d’... Nature du document : Article de périodique

Améliorer la réussite des élèves en difficulté par les aides spécialisées / BRISSET, Christine in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, (167)

Public ISBD [article]  inREVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167) Titre : Améliorer la réussite des élèves en difficulté par les aides spécialisées Type de document : texte imprimé Auteurs : BRISSET, Christine ; BERZIN Christine Année : 2009 Descripteurs : RASED Résumé : Les RASED (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté), créés en 1990, ont comme mission de prévenir et de remédier aux aléas des parcours scolaires de certains enfants, en complémentarité avec les pratiques diversifiées mises en place par le maître de la classe. Divers rapports ont souligné que la place de ces RASED au sein de l’école reste encore à construire. L’objectif de cet article vise à questionner les modalités de collaboration entre les membres du réseau et les enseignants non spécialisés, en relation avec les représentations respectives des différents partenaires de l’aide. Nature du document : Article de périodique [article] Améliorer la réussite des élèves en difficulté par les aides spécialisées [texte imprimé] / BRISSET, Christine ; BERZIN Christine . - 2009. in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > (167) Descripteurs : RASED Résumé : Les RASED (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté), créés en 1990, ont comme mission de prévenir et de remédier aux aléas des parcours scolaires de certains enfants, en complémentarité avec les pratiques diversifiées mises en place par le maître de la classe. Divers rapports ont souligné que la place de ces RASED au sein de l’école reste encore à construire. L’objectif de cet article vise à questionner les modalités de collaboration entre les membres du réseau et les enseignants non spécialisés, en relation avec les représentations respectives des différents partenaires de l’aide. Nature du document : Article de périodique