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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'analyse structurale des textes : littérature-presse-publicité / Niel, André / Jean-Pierre Delarge (1976)
Titre : L'analyse structurale des textes : littérature-presse-publicité Type de document : texte imprimé Auteurs : Niel, André Editeur : Jean-Pierre Delarge, 1976 Description : 187 p. ISBN/ISSN : 978-2-7113-0153-9 Descripteurs : analyse du texte / littérature / oasis / oeuvre littéraire / presse / publicité / récit Mots-clés : analyse structurale Mauriac, François : 1885-1970 Résumé : Thérèse Desqueyroux Nature du document : Ouvrage L'analyse structurale des textes : littérature-presse-publicité [texte imprimé] / Niel, André . - Jean-Pierre Delarge, 1976 . - 187 p.
ISBN : 978-2-7113-0153-9
Descripteurs : analyse du texte / littérature / oasis / oeuvre littéraire / presse / publicité / récit Mots-clés : analyse structurale Mauriac, François : 1885-1970 Résumé : Thérèse Desqueyroux Nature du document : Ouvrage Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 82.NIE CFP ARRADON CDI 006860 Disponible LES ARTS QUELLE HISTOIRE ! / DUVIN-PARMENTIER Bénédicte (coord.) in Cahiers pédagogiques, 492 (novembre 2011)
Titre : LES ARTS QUELLE HISTOIRE ! Type de document : texte imprimé Auteurs : DUVIN-PARMENTIER Bénédicte (coord.) ; VALLIN Christine (coord.) Année : 2011 Matériel : p. 9-59
in Cahiers pédagogiques > 492 (novembre 2011)Descripteurs : art / art du spectacle / art graphique / courant artistique / créativité / exercice oral / exposé / exposition / imagination / interview / littérature de jeunesse / logiciel / musée / oeuvre architecturale / oeuvre artistique / oeuvre chorégraphique / oeuvre cinématographique / oeuvre littéraire / oeuvre musicale / oeuvre picturale / patrimoine culturel / photographie / poésie / radio scolaire / reportage / théâtre Mots-clés : histoire des arts arts visuels Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement Espace numérique de travail ENT transdisciplinarité socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Entre découverte du patrimoine local et accès à des arts plus lointains, entre histoire de l’art stricto sensu et approche des arts dans leur diversité et leur richesse, entre avancement des programmes et projets ouverts à des disciplines diverses, des partenaires extérieurs, comment faire de l’histoire des arts une occasion pour nos élèves de regarder autrement le monde qui les entoure ? Nature du document : Article de périodique [article] LES ARTS QUELLE HISTOIRE ! [texte imprimé] / DUVIN-PARMENTIER Bénédicte (coord.) ; VALLIN Christine (coord.) . - 2011 . - + p. 9-59.
in Cahiers pédagogiques > 492 (novembre 2011)
Descripteurs : art / art du spectacle / art graphique / courant artistique / créativité / exercice oral / exposé / exposition / imagination / interview / littérature de jeunesse / logiciel / musée / oeuvre architecturale / oeuvre artistique / oeuvre chorégraphique / oeuvre cinématographique / oeuvre littéraire / oeuvre musicale / oeuvre picturale / patrimoine culturel / photographie / poésie / radio scolaire / reportage / théâtre Mots-clés : histoire des arts arts visuels Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement Espace numérique de travail ENT transdisciplinarité socle commun de connaissances et de compétences Résumé : Entre découverte du patrimoine local et accès à des arts plus lointains, entre histoire de l’art stricto sensu et approche des arts dans leur diversité et leur richesse, entre avancement des programmes et projets ouverts à des disciplines diverses, des partenaires extérieurs, comment faire de l’histoire des arts une occasion pour nos élèves de regarder autrement le monde qui les entoure ? Nature du document : Article de périodique
Titre : Denis Diderot, l'omnivore Type de document : texte imprimé Auteurs : YOUSFI Louisa Année : 2013 Matériel : p. 60-63
in SCIENCES HUMAINES > 252S (octobre-novembre 2013)Descripteurs : 18e siècle / encyclopédie / oeuvre littéraire / philosophe Mots-clés : Diderot, Denis Résumé : Figure centrale du siècle des Lumières, Diderot fait partie des
grands penseurs universalistes. Matérialiste libertin, il a consacré
sa vie à l’élaboration d’une connaissance d’un genre nouveau :
vorace, libre, créatrice, ouverte au monde et ennemie des dogmes. Mais Diderot est surtout connu aujourd’hui pour avoir été le maître d’œuvre du projet le plus emblématique du siècle des Lumières et dont l’ampleur et l’ambition font figure de monument de la pensée : l’Encyclopédie.Nature du document : Article de périodique [article] Denis Diderot, l'omnivore [texte imprimé] / YOUSFI Louisa . - 2013 . - + p. 60-63.
in SCIENCES HUMAINES > 252S (octobre-novembre 2013)
Descripteurs : 18e siècle / encyclopédie / oeuvre littéraire / philosophe Mots-clés : Diderot, Denis Résumé : Figure centrale du siècle des Lumières, Diderot fait partie des
grands penseurs universalistes. Matérialiste libertin, il a consacré
sa vie à l’élaboration d’une connaissance d’un genre nouveau :
vorace, libre, créatrice, ouverte au monde et ennemie des dogmes. Mais Diderot est surtout connu aujourd’hui pour avoir été le maître d’œuvre du projet le plus emblématique du siècle des Lumières et dont l’ampleur et l’ambition font figure de monument de la pensée : l’Encyclopédie.Nature du document : Article de périodique
Titre : DEVENIR LECTEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Crinon Jacques Année : 2014
in Cahiers pédagogiques > 516 (novembre 2014)Descripteurs : adolescence / âge adulte / alphabet / analphabétisme / apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / collège / compréhension / CP / cycle des apprentissages premiers / cycle des approfondissements / dyslexie / élève / élève en difficulté / expression écrite / famille / illettrisme / incitation à la lecture / inégalité scolaire / inégalité sociale / langage / lecteur / lecture / littérature de jeunesse / manuel scolaire / oeuvre littéraire / personnage de fiction / pré-élémentaire grande section / recherche pédagogique / roman / Roms / surdité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : livre pour enfants phonologie ZEP-REP lecture à voix haute élève primo-arrivant support de lecture lecture plaisir conscience phonologique haïku album TNI Résumé : Comment devient-on lecteur ? Par la pratique de l'écrit, dès la grande section de maternelle, par les supports de travail utilisés en classe, par l'appétit de comprendre et de connaître la suite de l'histoire, ou bien encore par l'émotion que les mots suscitent. Quelles sont les relations entre compréhension, décodage, discrimination des sons, contraintes et plaisir de lire ? Manuel sur mesure, albums jeunesse, textes littéraires, ateliers, haïkus, revue de presse, journal de classe, concours, outils numériques, tout est bienvenu pour entrer dans la lecture. Mais comment faire entrer dans la lecture des élèves dyslexiques, des enfants roms - qui vivent dans un environnement où les écrits n'existent pas - des enfants sourds ou malentendants, des adolescents allophones de culture orale, des adultes illettrés ? Et au-delà de la classe, comment lit-on les albums dans les familles ?
Pour clore le dossier, un historique des grandes étapes de la recherche autour de la lecture, jusqu'à ce qui est actuellement en débat : la conception des programmes à venir.Nature du document : Article de périodique [article] DEVENIR LECTEUR [texte imprimé] / Crinon Jacques . - 2014.
in Cahiers pédagogiques > 516 (novembre 2014)
Descripteurs : adolescence / âge adulte / alphabet / analphabétisme / apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / collège / compréhension / CP / cycle des apprentissages premiers / cycle des approfondissements / dyslexie / élève / élève en difficulté / expression écrite / famille / illettrisme / incitation à la lecture / inégalité scolaire / inégalité sociale / langage / lecteur / lecture / littérature de jeunesse / manuel scolaire / oeuvre littéraire / personnage de fiction / pré-élémentaire grande section / recherche pédagogique / roman / Roms / surdité / théorie de l'apprentissage Mots-clés : livre pour enfants phonologie ZEP-REP lecture à voix haute élève primo-arrivant support de lecture lecture plaisir conscience phonologique haïku album TNI Résumé : Comment devient-on lecteur ? Par la pratique de l'écrit, dès la grande section de maternelle, par les supports de travail utilisés en classe, par l'appétit de comprendre et de connaître la suite de l'histoire, ou bien encore par l'émotion que les mots suscitent. Quelles sont les relations entre compréhension, décodage, discrimination des sons, contraintes et plaisir de lire ? Manuel sur mesure, albums jeunesse, textes littéraires, ateliers, haïkus, revue de presse, journal de classe, concours, outils numériques, tout est bienvenu pour entrer dans la lecture. Mais comment faire entrer dans la lecture des élèves dyslexiques, des enfants roms - qui vivent dans un environnement où les écrits n'existent pas - des enfants sourds ou malentendants, des adolescents allophones de culture orale, des adultes illettrés ? Et au-delà de la classe, comment lit-on les albums dans les familles ?
Pour clore le dossier, un historique des grandes étapes de la recherche autour de la lecture, jusqu'à ce qui est actuellement en débat : la conception des programmes à venir.Nature du document : Article de périodique PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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