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FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? / LIEURY Alain in Cahiers pédagogiques, 515 (septembre-octobre 2014)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 515 (septembre-octobre 2014) Titre : FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? : Première partie Type de document : texte imprimé Auteurs : LIEURY Alain Année : 2014 Descripteurs : élève / évaluation : enseignement / évaluation formative / motivation / notation / résultat scolaire / rôle de l'enseignant Mots-clés : relation enseignant-apprenant Résumé : En plein débat public sur l'éventuelle suppression de la notation, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, revient sur quelques grands épisodes de la recherche autour des effets de la note, notamment sur la motivation des élèves. Il rappelle qu'il convient de distinguer deux grandes catégories d'évaluation : l'évaluation contrôlante, ou normative, et l'évaluation informative, dont les mécanismes et les effets divergent. Nature du document : Article de périodique [article] FAUT-IL NOTER LES ELEVES ? : Première partie [texte imprimé] / LIEURY Alain . - 2014. in Cahiers pédagogiques > 515 (septembre-octobre 2014) Descripteurs : élève / évaluation : enseignement / évaluation formative / motivation / notation / résultat scolaire / rôle de l'enseignant Mots-clés : relation enseignant-apprenant Résumé : En plein débat public sur l'éventuelle suppression de la notation, Alain Lieury, chercheur en psychologie cognitive, revient sur quelques grands épisodes de la recherche autour des effets de la note, notamment sur la motivation des élèves. Il rappelle qu'il convient de distinguer deux grandes catégories d'évaluation : l'évaluation contrôlante, ou normative, et l'évaluation informative, dont les mécanismes et les effets divergent. Nature du document : Article de périodique