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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT / De Ketele Jean-Marie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 172 (juillet-août-septembre 2010)
[article]
Titre : LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : De Ketele Jean-Marie Année : 2010 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 172 (juillet-août-septembre 2010)Descripteurs : enseignement supérieur / pédagogie : science / université Résumé : La pédagogie universitaire n'a pas une longue histoire, tout au plus trois ou quatre décennies. Son champ s'est progressivement élargi et cela dans plusieurs directions. Ce sont les domaines scientifiques les plus professionnalisants qui ont été les premiers et les plus actifs à conduire des recherches sur la qualité de leur formation. A travers les divers essais pour circonscrire le champ, on peut distinguer les composantes suivantes : au centre, les activités pédagogiques ; en amont, le curriculum ; en aval, les résultats des activités pédagogiques ; transversalement, les facteurs de contexte interne (environnement académique et étudiant) et les facteurs de contexte externe (politiques, sociaux, culturels, économiques). Le tout forme un système aux interactions complexes que ce numéro tente de mettre en évidence au travers de contributions variées. Nature du document : Article de périodique [article] LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT [texte imprimé] / De Ketele Jean-Marie . - 2010.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 172 (juillet-août-septembre 2010)
Descripteurs : enseignement supérieur / pédagogie : science / université Résumé : La pédagogie universitaire n'a pas une longue histoire, tout au plus trois ou quatre décennies. Son champ s'est progressivement élargi et cela dans plusieurs directions. Ce sont les domaines scientifiques les plus professionnalisants qui ont été les premiers et les plus actifs à conduire des recherches sur la qualité de leur formation. A travers les divers essais pour circonscrire le champ, on peut distinguer les composantes suivantes : au centre, les activités pédagogiques ; en amont, le curriculum ; en aval, les résultats des activités pédagogiques ; transversalement, les facteurs de contexte interne (environnement académique et étudiant) et les facteurs de contexte externe (politiques, sociaux, culturels, économiques). Le tout forme un système aux interactions complexes que ce numéro tente de mettre en évidence au travers de contributions variées. Nature du document : Article de périodique LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT / De Ketele Jean-Marie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 172 (juillet-août-septembre 2010)
[article]
Titre : LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : De Ketele Jean-Marie Année : 2010 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 172 (juillet-août-septembre 2010)Descripteurs : enseignement supérieur / pédagogie : science / université Résumé : La pédagogie universitaire n'a pas une longue histoire, tout au plus trois ou quatre décennies. Son champ s'est progressivement élargi et cela dans plusieurs directions. Ce sont les domaines scientifiques les plus professionnalisants qui ont été les premiers et les plus actifs à conduire des recherches sur la qualité de leur formation. A travers les divers essais pour circonscrire le champ, on peut distinguer les composantes suivantes : au centre, les activités pédagogiques ; en amont, le curriculum ; en aval, les résultats des activités pédagogiques ; transversalement, les facteurs de contexte interne (environnement académique et étudiant) et les facteurs de contexte externe (politiques, sociaux, culturels, économiques). Le tout forme un système aux interactions complexes que ce numéro tente de mettre en évidence au travers de contributions variées. Nature du document : Article de périodique [article] LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT [texte imprimé] / De Ketele Jean-Marie . - 2010.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 172 (juillet-août-septembre 2010)
Descripteurs : enseignement supérieur / pédagogie : science / université Résumé : La pédagogie universitaire n'a pas une longue histoire, tout au plus trois ou quatre décennies. Son champ s'est progressivement élargi et cela dans plusieurs directions. Ce sont les domaines scientifiques les plus professionnalisants qui ont été les premiers et les plus actifs à conduire des recherches sur la qualité de leur formation. A travers les divers essais pour circonscrire le champ, on peut distinguer les composantes suivantes : au centre, les activités pédagogiques ; en amont, le curriculum ; en aval, les résultats des activités pédagogiques ; transversalement, les facteurs de contexte interne (environnement académique et étudiant) et les facteurs de contexte externe (politiques, sociaux, culturels, économiques). Le tout forme un système aux interactions complexes que ce numéro tente de mettre en évidence au travers de contributions variées. Nature du document : Article de périodique LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT / De Ketele Jean-Marie in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 172 (juillet-août-septembre 2010)
[article]
Titre : LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : De Ketele Jean-Marie Année : 2010 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 172 (juillet-août-septembre 2010)Descripteurs : enseignement supérieur / pédagogie : science / université Résumé : La pédagogie universitaire n'a pas une longue histoire, tout au plus trois ou quatre décennies. Son champ s'est progressivement élargi et cela dans plusieurs directions. Ce sont les domaines scientifiques les plus professionnalisants qui ont été les premiers et les plus actifs à conduire des recherches sur la qualité de leur formation. A travers les divers essais pour circonscrire le champ, on peut distinguer les composantes suivantes : au centre, les activités pédagogiques ; en amont, le curriculum ; en aval, les résultats des activités pédagogiques ; transversalement, les facteurs de contexte interne (environnement académique et étudiant) et les facteurs de contexte externe (politiques, sociaux, culturels, économiques). Le tout forme un système aux interactions complexes que ce numéro tente de mettre en évidence au travers de contributions variées. Nature du document : Article de périodique [article] LA PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE : UN COURANT EN PLEIN DEVELOPPEMENT [texte imprimé] / De Ketele Jean-Marie . - 2010.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 172 (juillet-août-septembre 2010)
Descripteurs : enseignement supérieur / pédagogie : science / université Résumé : La pédagogie universitaire n'a pas une longue histoire, tout au plus trois ou quatre décennies. Son champ s'est progressivement élargi et cela dans plusieurs directions. Ce sont les domaines scientifiques les plus professionnalisants qui ont été les premiers et les plus actifs à conduire des recherches sur la qualité de leur formation. A travers les divers essais pour circonscrire le champ, on peut distinguer les composantes suivantes : au centre, les activités pédagogiques ; en amont, le curriculum ; en aval, les résultats des activités pédagogiques ; transversalement, les facteurs de contexte interne (environnement académique et étudiant) et les facteurs de contexte externe (politiques, sociaux, culturels, économiques). Le tout forme un système aux interactions complexes que ce numéro tente de mettre en évidence au travers de contributions variées. Nature du document : Article de périodique PEDAGOGIES : IMPORT-EXPORT / HOUSSAYE Jean in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 155 (avril-mai-juin 2006)
[article]
Titre : PEDAGOGIES : IMPORT-EXPORT Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean Année : 2006 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)Descripteurs : éducation comparée / éducation nouvelle / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie : science / pédagogue Mots-clés : histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Comment s'opère le mouvement entre les pédagogues et les pédagogies ? Lorsqu'une nouvelle pédagogie apparaît, se pose alors la question de la filiation, des influences et des rejets des pédagogies qui l'on précédées. Cette question en soulève d'autres : existe-t-il une "internationale" de la pédagogie ? Comment s'opère la construction et la diffusion d'une pédagogie ? En quoi le contexte détermine-t-il la réussite d'une pédagogie ? Nature du document : Article de périodique [article] PEDAGOGIES : IMPORT-EXPORT [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean . - 2006.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 155 (avril-mai-juin 2006)
Descripteurs : éducation comparée / éducation nouvelle / méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie : science / pédagogue Mots-clés : histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Comment s'opère le mouvement entre les pédagogues et les pédagogies ? Lorsqu'une nouvelle pédagogie apparaît, se pose alors la question de la filiation, des influences et des rejets des pédagogies qui l'on précédées. Cette question en soulève d'autres : existe-t-il une "internationale" de la pédagogie ? Comment s'opère la construction et la diffusion d'une pédagogie ? En quoi le contexte détermine-t-il la réussite d'une pédagogie ? Nature du document : Article de périodique
Titre : Propos sur les sciences de l'éducation : réflexions épistémologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : DEVALAY, Michel Editeur : ESF, 2001 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Matériel : 126 pages ISBN/ISSN : 978-2-7101-1472-7 Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement / pédagogie : science / sciences de l'éducation Nature du document : Ouvrage Propos sur les sciences de l'éducation : réflexions épistémologiques [texte imprimé] / DEVALAY, Michel . - ESF, 2001 . - + 126 pages. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1472-7
Langues : Français (fre)
Descripteurs : enseignement / pédagogie : science / sciences de l'éducation Nature du document : Ouvrage Réservation
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