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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.9 GIL CFP ARRADON CDI 010939 Disponible
Titre : ATTENTION J'ÉCOUTE Type de document : texte imprimé Auteurs : DEGAETANO, Jean Gilliam ; Vaillant, Geneviève traducteur Editeur : Chenelière, 1999 Collection : Langue et communication Matériel : 106 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-89461-289-7 Note générale : fiches Descripteurs : attention / audition / communication / compréhension / enseignant du primaire / exercice écrit / expression orale / information / langue / orthophonie / outil pédagogique Discipline : Français ATTENTION J'ÉCOUTE [texte imprimé] / DEGAETANO, Jean Gilliam ; Vaillant, Geneviève traducteur . - Chenelière, 1999 . - + 106 p. : ill.. - (Langue et communication) .
ISBN : 978-2-89461-289-7
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Descripteurs : attention / audition / communication / compréhension / enseignant du primaire / exercice écrit / expression orale / information / langue / orthophonie / outil pédagogique Discipline : Français Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.46 DEG Français CDI 005686 Disponible
Titre : Enfance et poésie, 1 : pour les enfants de 5 à 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Cielny, Rolande ; Gillain, Marcel ; Creuz, Serge Editeur : Plantyn, 1972 Matériel : 68 p. : ill. Descripteurs : jeu / orthophonie / poésie / source d'information / vocabulaire Enfance et poésie, 1 : pour les enfants de 5 à 8 ans [texte imprimé] / Cielny, Rolande ; Gillain, Marcel ; Creuz, Serge . - Plantyn, 1972 . - + 68 p. : ill.
Descripteurs : jeu / orthophonie / poésie / source d'information / vocabulaire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.67.CIE Français CDI 001405 Disponible L'enfant et le langage in SCIENCES HUMAINES, 274 (septembre-octobre 2015)
Titre : L'enfant et le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : LHERETE Héloïse Année : 2015 Matériel : p. 28-55
in SCIENCES HUMAINES > 274 (septembre-octobre 2015)Descripteurs : bilinguisme / développement du langage / dysgraphie / dyslexie / école maternelle / élève / langage / lecture / méthode de lecture / orthophonie / parole / récit / trouble de la parole / trouble du développement Mots-clés : dysphasie Résumé : Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elle dans son développement ? Y-a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées. Nature du document : Article de périodique [article] L'enfant et le langage [texte imprimé] / LHERETE Héloïse . - 2015 . - + p. 28-55.
in SCIENCES HUMAINES > 274 (septembre-octobre 2015)
Descripteurs : bilinguisme / développement du langage / dysgraphie / dyslexie / école maternelle / élève / langage / lecture / méthode de lecture / orthophonie / parole / récit / trouble de la parole / trouble du développement Mots-clés : dysphasie Résumé : Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elle dans son développement ? Y-a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées. Nature du document : Article de périodique
Titre : L’orthophonie et les troubles du langage écrit : une profession de santé face à l’école Type de document : texte imprimé Année : 2015 Matériel : p. 103-114
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 190 (janvier-février-mars 2015)Descripteurs : élève en difficulté / lecture / orthophonie Résumé : En France, l’orthophonie est une profession paramédicale qui consacre une partie considérable de son activité à la prise en charge des difficultés de langage écrit. Par conséquent, son domaine d’activité recoupe en partie celui de l’école. À partir d’une enquête sociologique portant sur les compétences reconnues, les savoirs mobilisés et les modalités concrètes de l’exercice professionnel en orthophonie, l’objet de cet article est d’étudier l’autonomie de ce groupe professionnel, non seulement par rapport à l’institution médicale à laquelle il appartient, mais aussi par rapport à l’institution scolaire. On met ainsi en évidence une part d’autonomie réelle tout en soulignant une dépendance et une volonté de distanciation à l’égard de l’école. Nature du document : Article de périodique [article] L’orthophonie et les troubles du langage écrit : une profession de santé face à l’école [texte imprimé] . - 2015 . - + p. 103-114.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 190 (janvier-février-mars 2015)
Descripteurs : élève en difficulté / lecture / orthophonie Résumé : En France, l’orthophonie est une profession paramédicale qui consacre une partie considérable de son activité à la prise en charge des difficultés de langage écrit. Par conséquent, son domaine d’activité recoupe en partie celui de l’école. À partir d’une enquête sociologique portant sur les compétences reconnues, les savoirs mobilisés et les modalités concrètes de l’exercice professionnel en orthophonie, l’objet de cet article est d’étudier l’autonomie de ce groupe professionnel, non seulement par rapport à l’institution médicale à laquelle il appartient, mais aussi par rapport à l’institution scolaire. On met ainsi en évidence une part d’autonomie réelle tout en soulignant une dépendance et une volonté de distanciation à l’égard de l’école. Nature du document : Article de périodique Permalink
