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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4 JAF Français CDI 014641 Disponible 372.462.1.JAF Français CDI 000512 Disponible
Titre : Oser parler, pouvoir écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanjean, Marie-Christine ; Jeanjean, Marie-Françoise ; Massonnet, Jacqueline Editeur : Nathan, 1994 Collection : Les pratiques de l'éducation Matériel : 96 p. Note générale : annexes
bibliogr.Descripteurs : apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / atelier d'écriture / correspondance scolaire / créativité / discours / école élémentaire / école maternelle / éducateur / élève en difficulté / emploi du temps / expression écrite / expression orale / genre théâtral / graphisme / imagination / langue / linguistique / métalangage / méthodologie / motivation / parent d'élève / pédagogie / récit / relation entre élèves / relation maître-élève / relation parent-enfant / réussite scolaire / texte / théâtre / travail de groupe Mots-clés : lecture à haute voix lecture silencieuse coin-lecture lecture plaisir dictée à l'adulte Oser parler, pouvoir écrire [texte imprimé] / Jeanjean, Marie-Christine ; Jeanjean, Marie-Françoise ; Massonnet, Jacqueline . - Nathan, 1994 . - + 96 p.. - (Les pratiques de l'éducation) .
annexes
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / atelier d'écriture / correspondance scolaire / créativité / discours / école élémentaire / école maternelle / éducateur / élève en difficulté / emploi du temps / expression écrite / expression orale / genre théâtral / graphisme / imagination / langue / linguistique / métalangage / méthodologie / motivation / parent d'élève / pédagogie / récit / relation entre élèves / relation maître-élève / relation parent-enfant / réussite scolaire / texte / théâtre / travail de groupe Mots-clés : lecture à haute voix lecture silencieuse coin-lecture lecture plaisir dictée à l'adulte Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.345 JEA inconnu CDI 003033 Disponible PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE / DELAHAIE Marc in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 147 (avril-mai-juin 2004)
Titre : PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique [article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique
Titre : PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique [article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique
Titre : PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine Année : 2004 Note générale : Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique [article] PERCEPTION CATEGORIELLE DANS UNE TACHE DE DISCRIMINATION DE PHONEMES ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Données longitudinales : 5 à 7 ans [texte imprimé] / DELAHAIE Marc ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; SERNICLAES Willy ; BILLARD Catherine . - 2004.
Bibliogr.
in REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE > 147 (avril-mai-juin 2004)
Descripteurs : apprentissage de la lecture / catégorie socioprofessionnelle / enfant : famille / famille / métalangage / origine sociale Résumé : La mise en place de la procédure phonologique de lecture nécessite de pouvoir d'une part isoler et d'autre part discriminer les phonèmes. La présente étude analyse l'évolution sur deux années des capacités de perception catégorielle d'un groupe de 227 enfants, initialement scolarisés en grande section de maternelle, en contrôlant leurs habiletés d'identification de logatomes écrits et leurs caractéristiques socio-démographiques. Les résultats indiquent que les habiletés de perception catégorielle ne sont que partiellement développées chez l'enfant pré-lecteur et que l'apprentissage de la lecture ainsi que la qualité de la médiation linguistique orale intra-familiale pourraient constituer des facteurs de leur émergence. Nature du document : Article de périodique
